体育与健康课程的目标体系包括运动参与、（）、（）、心理健康、社会适应五个方面。 身体健康、终身参与。 运动技能、身体健康。 运动技能、运动情绪。 运动兴趣、身体健康。
体育教学目标的三个层次的递进关系是（）。 课程目标-领域目标-水平目标。 领域目标-课程目标-水平目标。 课程目标-水平目标-领域目标。 水平目标一课程目标一课程目标。
教学策略是实现（）的手段。 教学目标。 教学大纲。 教学任务。 教学目的。
分腿腾越练习时，保护人应站在（）。 跳箱旁边。 垫子旁边。 跳箱前方。 跳箱后方。
跨越式跳高的助跑路线是（）。 直线助跑。 斜线助跑。 先直线后斜线。 先斜线后直线。
依据各个运动项目的特性及其学理来制订出的教学计划，属于（）。
