生命教育是当前教育的主要内容，不属于生命教育的是（ ）。 法制教育。 自我保护。 敬畏自然。 人际关系。
关于我国的全面发展教育，下列说法不正确的是（ ）。 实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求。 我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展。 素质教育的根本目标是培养全面发展的人。 马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础。
位于我国教育法体系的第二个层次的是（ ）。 教育法。 部门教育法。 教育行政法规。 教育行政规章。
以下关于布鲁纳的论述中，正确的有（ ） 提出了认知结构迁移理论。 代表作是《教育过程》。 提出了范例教学模式。 提倡发现学习。 将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域。
教育学独立形态阶段的代表人物有（ ） 夸美纽斯。 赫尔巴特。 康德。 乌申斯基。 昆体良。
在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了（ ）。
