教育策略的制定要紧紧围绕目标人群的特征及预期达到的目标，理想的教育策略应该包括哪几方面（） 人群策略。 健康教育策略。 环境策略。 社会策略。 预防策略。
健康传播的效果，按可达到的难度层次由高到低可分为（） 健康信息产生。 知晓健康信息。 健康信念认同。 态度向有利于健康的方向转变。 采纳健康的行为和生活方式。
健康教育按业务技术或责任可分为（） 健康教育的行政管理。 健康教育的组织实施。 健康教育的计划设计。 健康教育的人才培训。 健康教育的评价。
依据危险因素的可干预性排序主要包括（） 该因素是明确的致病因素。 该因素是可以测量的，可以定量评价其消长的。 该行为与疾病结局关系密切。 该因素是可以预防控制且有明确健康效益的。 该因素的干预措施是对象所能接受、操作简便的。
健康教育中常用的信息传播是（） 人际传播。 组织传播。 社会传播。 自我传播。 大众传播。
要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是（）课程观。
