健康教育按业务技术或责任可分为（） 健康教育的行政管理。 健康教育的组织实施。 健康教育的计划设计。 健康教育的人才培训。 健康教育的评价。
健康教育的内容包括（） 疾病防治的健康教育。 营养和环境保护的健康教育。 心理卫生教育。 生殖健康教育。 安全教育。
要求课程设置关注个体的成长，注重个体需要和兴趣，反映的是（）课程观。 能力本位。 科学主义。 知识本位。 人文主义。
社区需求评价的类型有（） 个体的：知识、技能、态度、价值观和自信心。 社会的：社会期望、社会支持、角色模式和文化规范。 环境的：污染、交通和供水。 费用的：卫生总费用、固定投资和维持费用。 政治的：政策、法律和法规。
健康教育的特点有（） 倡导履行社会责任，建立合作关系和联盟为主要工作方法。 以知识传播为基础，但注重双向交流和信息反馈。 注重行为教育和行为干预。 健康教育计划注重于设计和评价。 将健康行为与政治、组织和经济干预相结合。
依据危险因素的可干预性排序主要包括（）
