乔治·斯波林进行图像记忆的实验使用的方法是（）。 整体报告法。 重学法。 部分报告法。 节省法。
短时记忆的信息经过复述即转入（）。 感觉记忆。 意义记忆。 长时记忆。 机械记忆。
对课程资源进行筛选，选取反映历史的真实状况具有代表性的资源，这属于课程资源利用的（）原则。 目标性。 思想性。 精选性。 可行性。
（）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。 教师观察。 学生自评。 历史调查。 历史制作。
在历史教学中要坚持“论从史出”“史论结合”的原则，力求（）和思想性、生动性的统一。 科学性。 人文性。 目标性。 工具性。
历史教学资源的核心部分，开展历史教学活动的重要依据是（）。
