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一、单选题

1． 布鲁纳说:“任何学科的任何知识，都可以用智力上诚实的方式，教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于（ ）。

A. 结构主义课程论

B. 经验课程论

C. 要素主义课程论

D. 社会改造主义课程论

【答案】A

【解析】这道题主要是考查课程理论和流派。这道题是教育原理和教育心理学的结合。布鲁纳提出来的是结构主义课程论。布鲁纳认为教学的目的就是要让学生理解学科的基本结构。他认为任何基本结构都是可以用动作，图像和符号表现出来，只要老师根据学生的特点，比如年龄，己有的知识结构选择出来了最合适的新知识的呈现方式，那么就是任何学科的知识，都可以用智力上诚实的方式教给任何阶段的任何儿童。（只是我们到现在还没有找到这样的方式而己）。经验主义课程论是杜威提出来的，要素主义课程论是巴格莱，社会改造主义课程论是布拉梅尔德提出来的。还要分别主义者几个理论的主要的内容。

2． 为适应革命战争的需要，抗日根据地的文教政策规定，将（ ）放在第一位。

A. 国民教育

B. 干部教育

C. 士兵教育

D. 儿童教育

【答案】B

3． 在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（ ）。

A. 泛爱学校

B. 文科学校

C. 实科学校

D. 国民学校

【答案】A

【解析】18世纪后期德国的“泛爱学校”，是在夸美纽斯和法国启蒙学者的教育观影响下出现的新式学校。泛爱学校中采用“适应自然”的教学方式，入学的贵族子女也一律改着简单活泼的儿童服装，还儿童以本来面目。教学中注重直观，学生常在游戏、表演、诵读、交谈、心算等活动中学习。学习的内容也十分广泛，本族语和实科知识占有重要地位，还有外语、体育、音乐、舞蹈和农业劳动、手工业劳动，等等。文科学校是17、18世纪德国中等学校的主要类型; 实科学校则是19世纪德国中等学校的重要组成部分; 国民学校是19世纪后期德意志帝国时期的初等学校类型之一。因此，答案选A 。

4． 在一项问卷调查中，有一个题目的选项X 和选项Y 的被选率都是35%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项X 表述为“高达35%"，而把不符合其意向的选项Y 表述为“仅占35%"。这种做法违背了教育研究的（ ）。

A. 客观性原则

B. 创新性原则

C. 公共性原则

D. 伦理原则

【答案】A

【解析】教育研究的基本原则包括:客观性原则; 创新性原则; 理论联系实际原则; 伦理原则。其中，客观性原则是指在教育科学研究中，应当以实事求是的态度，排除因研究者自身价值观、好恶、愿望等各种主观因素所致偏差的影响，力求了解事实真相。创新性原则是指教育研究应当具有高度的创造性。无论是研究课题，还是研究的视角、采用的方法、得到的结论都应当是新颖的，前人未曾谈讨和未曾获得的新发现。理论联系实际原则是指教育研究应当从客观现实及其实际需要出发，在客观现象的复杂联系中，对具体问题进行具体分析，得出符合实际的规律性认识，以此作为相关领域实践活动的指南，并在时间活动中进一步检验，修正完善已有的认识。伦理性原则是指在教育研究中，研究者必须尊重研究对象依法享有的一切权利，必须承担保护研究对象的责任，使其权益免受研究活动的侵害，必须保证研究结果被合法，正当的加以利用。题中所述的做法是研究者根据自己的意愿对研究结果进行表述。

5． 19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（ ）。

A. 实验教育学

B. 文化教育学

C. 批判教育学

D. 科学教育学

【答案】A

【解析】实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。1901年，德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”，1907年，德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》一书，系统阐释了实验教育思想。

随后众多的教育学家加以发展。实验教育学家认为，应该从实验心理学的角度出发，采用心理学实验的方法来分析和研究教育问题。文化教育学的代表人物是狄尔泰和斯普朗格等; 实用主义教育学的代表人物是杜威和克伯屈; 批判教育学的代表人物是鲍尔斯、金蒂斯和厄布迪尔等人。

6． 下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是（ ）

A. 废除八股考试

B. 颁布近代学制

C. 设立京师大学堂

D. 院改学堂

【答案】B

7． 在文献检索时，研究者不仅要搜集那些与自己观点一致的资料，也要搜集与自己观点不一致甚至对立的资料。这体现了文献检索的（ ）。

A. 矛盾性原则

B. 逆时性原则

C. 选择性原则

D. 全面性原则

【答案】D

8． 魏晋南北朝时期，南朝宋在学校制度方面的一大改革是分科设学，设立（ ）

A. 玄儒文史四馆

B. 玄儒律算四馆

C. 文史律算四馆

D. 文史书算四馆

【答案】A

9． 按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（ ）

A. 培养学生的思维能力

B. 培养学生区别事实与假设的能力

C. 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

D. 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

【答案】A

【解析】教学目标是一种预期的教学成果，应能反映出学生在学习活动中应当实现的在认知、情感、思想、行为等方面的变化。布卢姆倡导用可观察和可测量的行为来陈述目标，旨在为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能只个领域，认知领域的目标又包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。对学生学习活动的评价，与其它