● 摘要
现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，因此，听和读是学习英语能否成功的关键。但在现有条件下，依靠听力输入毕竟有诸多限制，而阅读则是可行和可靠的。信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读。就我国大多数英语学习者而言，阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础；也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验英语学习的乐趣，树立学好英语的自信心。所以，学生所学的语言知识能否巩固，言语技能能否得到培养与发展，在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。英语教师不得不面对的一个问题是从无数的英语阅读材料中为学生选择合适的阅读材料。他们学要判断哪一篇文章适合这一群学生；哪一篇文章简单，那一篇文章难而脱离学生的实际水平。然后教师要决定选用哪一篇，放弃那一篇。这篇论文抓住这一问题，在可理解性输入和需求分析的理论框架的帮助下进行的。旨在寻找优选阅读材料的好方法，帮助教师为学生提供最合适的阅读材料。像"什么是影响学生阅读兴趣的因素？""什么激励学生在英语学习中选择阅读材料？""学生期待的阅读材料的特点是什么？"诸如此类的问题一直在激励着我们探索初中学生的阅读动机，阅读需要。然后在阅读材料优选的领域里有所发现。 有关阅读方面的研究已在阅读方法，阅读技巧，阅读理解等领域广泛进行，以初中学生为中心的阅读材料的优化选择方面却比较罕见。本研究拟从以下几个问题入手，对初中学生的阅读材料的选择问题加以探索：（1）影响阅读兴趣的因素；（2）中学生阅读的动机是什么；（3）学生所期待的阅读材料的特点。 本文运用定量研究和定性研究相结合的方法，通过观察，访谈，以及问卷调查的方式，调查了中学生对阅读材料的期待，以及影响阅读材料优选的因素。并对问卷调查的结果进行分析探讨。作者在西安的一所中学随机抽取了134名初三学生，并对他们进行了观察，访谈，以及问卷调查，随后对所得结果进行了分析和讨论。 结果表明： （1）阅读在英语学习中占有重要的位置，阅读水平是学生的英语水平的一个重要方面，阅读是提高学生英语水平的一个基本方法。 （2）大部分学生希望通过阅读提高英语水平以便能为将来的事业奠定良好的基础，而阅读是学生们提高英语水平最好的方法，因为阅读可以提供实用的语言知识。 （3）兴趣和文章的可理解性是学生选择阅读材料的主要标准。 （4）学生喜爱的阅读材料的特点是有趣味性，有适当的信息量，合适的难度，长短适中，没有太多的新单词。 （5）大多数学生偏爱记叙文，人数占学生总人数的71.2%。因为记叙文有一定的情节能吸引人的注意力。在研究中被调查的其它文体有应用文，说明文和议论文，它们分别占20.5%,6%,和2.3%。 （6）有吸引力题目的文章受到初中生的欢迎，这样的文章容易引起人们的好奇心，给人提供联想的空间。 （7）在文章题材方面，学生们喜爱题材广泛，有新颖内容，紧密结合教材的文章，这样的文章能巩固课本知识，扩大词汇量，并能学习更多新的语言知识和文化知识。 （8）在阅读过程中，学生们希望老师能引进竞争活动，竞争活动能激励学生们集中精力阅读，这样能收到良好的效果。 在了解了学生们喜爱的阅读材料的基础上，英语教师如果能根据学生需求，针对学生特点，从实际出发选择一些适合初中生的阅读文章，那么学生的阅读水平将会逐渐提高，英语的教与学将改变现在的模式，迈进一个新的台阶，学生们就会像学习语文一样来学习英语。根据学生的需求去优选阅读文章，有助于提高学生学习英语的积极性，变"要他们阅读"成"他们要阅读"，这样会使学生成为主动参与者，他们会养成自觉读书的习惯。