2017年陕西理工学院教育硕士860课程与教学论[专业硕士]考研导师圈点必考题汇编
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2017年陕西理工学院教育硕士860课程与教学论[专业硕士]考研导师圈点必考题汇编（一） . 2 2017年陕西理工学院教育硕士860课程与教学论[专业硕士]考研导师圈点必考题汇编（二） 15 2017年陕西理工学院教育硕士860课程与教学论[专业硕士]考研导师圈点必考题汇编（三） 27 2017年陕西理工学院教育硕士860课程与教学论[专业硕士]考研导师圈点必考题汇编（四） 40 2017年陕西理工学院教育硕士860课程与教学论[专业硕士]考研导师圈点必考题汇编（五） 53
一、单选题
1． 评价模式主要可分为两类，分别是（ ）。
A. 指令性和指导性
B. 说明性和指令性
C. 指令性和说明性
D. 说明性和评价性
【答案】C
【解析】从教育评价角度来讲，模式通常分为两类：①指令性模式。它包括一系列规则、规定、禁令，以及说明什么是好的、恰当的评价和怎样进行评价等指导性文件。这类模式是作为范本使用的。②说明性模式。这是一些概括性论述，是对评价活动的描述、预测和解释。这类模式是为了提供经验性理论而设计的。
2． 学生在学习环境中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念，规范和态度是（ ）。
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 实际课程
D. 官方课程
【答案】B
【解析】隐性课程也称潜在课程，是指非正式的、非官方的课程，是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。
3． 下列表述哪一项是正确的？（ ）
A. 教师的指导就是教师对教学对象的过分干预与控制
B. 真正的教学对话的试金石就是看学生思维是否活跃、是否自由表达其疑问与见解
C. 人本主义教育哲学以人的自主性人格的发展为核心，所以非常强调提示型教学方法
D. 杜威的实用主义教育哲学以经验为核心，强调人与人之间的交互作用，所以非常强调自主型教学方法
【答案】B
【解析】真正的教学对话的试金石就是看学生思维是否活跃、是否自由表达其疑问与见解。真正的教学对话是主体间平等，真实的对话，应把教师与学生的心灵沟通起来，把学生的既有经验与要探究解决的新问题关联起来，把学生的理智和情感结合起来。
4． 赫尔巴特的观念心理学体系是围绕着下面哪几个概念展开的（ ）。
A. “知，，、“情”、“意，，、“行”
B. “观念”、“统觉”、“观念团”、“思想之环”
C. “感觉”、“知觉”、“观念”、“理性”
D. “感觉”、“表象”、“观念团”、. “思想之环”
【答案】B
【解析】赫尔巴特的教学理论包括：①观念心理学体系是围绕“观念”、“统觉”、“观念团”、“思想之环”几个概念展开的；②教学的任务是培养学生多方面的兴趣；③教学的“形式阶段”即明了、联合、系统、方法；④教育性教学——作为知识传递的过程和作为善的意志之形成的道德教育就是统一的。
5． 德国著名的教育学家（ ）创建的教育学是建立在系统的实践哲学和心理学假设体系基础之上的，他也因而确立起西方近代教育史上最严整的教育学体系、教学论体系。
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 拉伊
D. 梅伊曼
【答案】A
【解析】赫尔巴特认为，教育学只有建立在科学理论基础之上才能成为一门科学。他认为，实践哲学即伦理学和心理学应是教育学的基础。
6． 倡导“以高难度进行教学”以及“以高速度进行教学”等原则的心理学家、教育家是（ ）。
A. 瓦根舍
B. 博莱
C. 列•符•赞科夫
D. 罗杰斯
【答案】C
【解析】赞科夫新体系的教学论主要包含五条：①以高难度进行教学的原则；②以高速度进行教学的原则；③理论知识起主导作用的原则；④使学生理解学习过程的原则；⑤使全体学生（包括差生）都得到发展的原则。
7． （ ）主编的《国际课程百科全书》对历史进行了大跨度的审视，将其划为古典的考试型时期、心理
测量占统治地位的时期和后现代时期。
A. 古巴
B. 泰勒
C. 普罗沃斯
D. 利维
【答案】D
【解析】《国际课程百科全书》主编利维对教育评价的历史进行了大跨度的审视，将其划分为三个时期：古典的考试型时期；心理测量占统治地位的时期；后现代时期。
8． 请指出下面各项关于程序教学模式的认识中，哪一个是错误的？（ ）
A. 程序教学模式的理论基础来自于新行为主义心理学
B. 程序教学也被称作“机器教学”，是既适用于个别化教学也适用于集体化教学的模式
C. 程序教学设计的关键是程序教材的编制和教学机器的使用
D. 程序教学模式理论认为，强化次数越多，学生重复的可能性也越大
【答案】B
【解析】程序教学借助改进的普莱西教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。
9． 卢梭指出，发现教学的基本形式是（ ）。
A. 活动教学与口授教学
B. 实践教学与讨论教学
C. 活动教学与实物教学
D. 实物教学与讨论教学
【答案】C
【解析】活动教学与实物教学是发现教学的基本形式。既然活动是儿童的天性，儿童在活动中产生对世界的好奇心，在活动中发现了世界也认识了自我，所以倡导活动教学在卢梭看来就是必然的。
10．布鲁纳则把皮亚杰的理论转化以后进一步运用于教育、教学和课程改革之中，创立了著名的（ ）。
A. “结构课程论”与“有意义学习论”
B. “发现学习论”与“有意义学习论”
C. “结构课程论”与“发现学习论”
D. “问题课程论”与“结构课程论”
【答案】C
【解析】皮亚杰认为，人的认知图式是结构与建构的统一，认知图式的建构过程是“同化”和“顺应”的统一。布鲁纳则对皮亚杰的理论进行转化，进一步运用于教育、教学和课程改革之中，创立了著名的“结构课程论”与“发现学习论”。但从总体来看，皮亚杰和布鲁纳的”建构主义”是以“结构主义”哲学为背景的。
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