题目：新课程高中语文课程资源的开发和利用

语文课程改革为学生的全面发展提供了重要依据，而对语文课程资源的开发与利用则是语文课程改革的重点之一。语文课程资源与语文课程具有十分密切的关系，离开语文课程资源，再好的语文课程改革设想也不能转化成实际的教育成果。
《普通高中语文课程标准》指出“要满足语文课程多样化和选择性的要求，必须树立课程资源意识，重视课程资源的开发和利用。”“语文教师应该高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”
高中语文课程资源的开发和利用作为新课程内容之一，对高中语文课程资源的开发利用程度直接影响到新课程目标的实现，语文教学的质量。更重要的是影响了教师的知识结构、教学方式的改变以及学生的个性化发展以及终身发展。
高中语文课程要求实现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养，所以，对于高中语文课程资源的开发和利用，显得尤为重要。然而，大部分高中一线语文教师虽然也进行了新课程改革，但缺乏具体的理论指导，缩小了高中语文课程资源的范畴，忽略了教材服务教学的作用，淡化了学生在教学的主体作用，弱化了自身在教学中的示范作用，诸如此类的问题广泛存在于一线教师的教学工作中。这无疑禁锢了教师的思维与学生的视野。
本文在明确高中语文课程资源的内涵、分类，高中语文课程资源的开发和利用的意义的基础上，对临渭区的几所示范高中、重点高中、普通高中的一百多位一线高中语文教师进行了调查，通过问卷调查，发现教师已经具有对高中语文课程资源的开发和利用的意识，但由于没有具体的理论指导和相关案例的提供，所以存在开发和利用语文课程资源的层次较浅，开发和利用的范围教窄等问题。
笔者以新课程改革的理论思想为依据，结合自身的教学实践，将课堂教学和作文教学的具体案例融入到开发和利用高中语文课程资源的理论知识中去，试图通过实践与理论相结合的方法，解决一线高中语文教师在开发和利用各类课程资源时存在的问题和困惑。文中所涉及的案例大部分来自笔者自己的教学实践，一小部分来自于本校教师的教学实践，还有少数名家教学实录中的优秀范例。
全文分为四章：第一章，高中语文课程资源的涵义、分类及开发利用的意义。第二章，高中语文课程资源开发和利用现状的调查和分析。第三章，开发和利用高中语文课程资源的原则。第四章，开发和利用高中语文课程资源的途径。