2018年华中科技大学公共卫生学院962心理测量学考研仿真模拟五套题
● 摘要
一、单项选择题
1． （ ）指的是一个测验实际测到所要测量的理论和特质的程度。
A. 内容效度
B. 构想效度
C. 逻辑效度
D. 实证效度
【答案】B
【解析】构想效度是指测验能够测量到理论上的构想或特质的程度，即测验的结果是否能证实或解释某理论的假设、术语或构想，解释的程度如何。
2． 公元1370年笔试成为科举取士的一部分，这表明我国的（ ）正式开始。
A. 智力测验
B. 能力倾向测验
C. 成就测验
D. 人格测验
【答案】C
【解析】成就测验即是我们通常所说的考试。成就测验主要是针对特定领域为检测应试者对有关知识和技能的掌握程度而设计的。
3． 克龙巴赫提出的系数主要用来计算（ ）。
A. 重测信度
B. 复本信度
C. 评分者信度
D. 内部一致性信度
【答案】D
【解析】克龙巴赫系数克服了折半法的部分缺点，是目前计算内部一致性信度时常用的分析方法，常用来衡量心理或教育测验的可靠性。
4． 在选择好的效标必备的条件中，不包括（ ）。
A. 效标必须能最有效地反映测验的目标
B. 效标测量的方法尽可能复杂详尽
C. 效标能够被客观地测量，可用数据或等级表示
D. 效标必须有较高信度
【答案】B
【解析】一个好的效标必须具备以下条件：①效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效；②效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化；③效标可以客观地加以测量，可用数据或等级来表示；④效标测量的方法简单，省时省力，经济实用。
5． 霍兰德认为，常规型的人（ ）
A. 有条理、稳定、顺从、有序，喜欢程序化的条理性工作。
B. 支配、自信、精力旺盛，喜欢指、劝导别人接受自己的意见。
C. 内省、理性、创造，喜欢独立分析与解决抽象问题。
D. 遵守规则、实际、安定，喜欢需要基本技能的具体活动。
【答案】A
【解析】霍兰德认为，在美国社会中主要存在六种人格类型和六种与之相对应的环境模式：①现实型的人：遵守规则、实际、安定，喜欢需要基本技能的具体活动。②研究型的人：内省、理性、创造，喜欢独立分析与解决抽象的问题。③艺术型的人：想象、直觉、冲动、无序、喜欢用艺术形式来表现自己的思想与情感。④社会型的人：助人、合作、责任感、同情心、喜欢并善于社会交往，乐善好施。⑤企业型的人：支配、自信、精力旺盛、喜欢指挥、劝导别人接受自己的意见。⑥常规型的人：有条理、稳定、顺从、有序，喜欢程序化的条理性工作。
6． 团体测验始于第一次世界大战，（ ）是第一个团体测验。
A. 比内一西蒙智力量表
B. 瑞文测验
C. 陆军甲种和乙种智力测验
D. 明尼苏达多项人格调查表
【答案】C
【解析】第一次世界大战期间，团体智力测验得到飞速发展和广泛应用。1917年，叶克斯等提出用团体智力测验来选择士兵，以便迅速确定新兵的才能，把他们分配到适当的岗位上。在此之前，推孟的研究生欧提斯已提出将斯坦福一比内量表改成纸笔测验形式的设想。于是将其应用于军队，编制了陆军甲种测验。此后，又编制了适用于母语为非英语被试和文盲被试的陆军乙种测验。这两个测验在第一次世界大战中曾施测了近200万名美国新兵。
7． 用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的、性质和被试者的特点而异，一般是_____周较宜，间隔时间最好不超过_____个月。（ ）
A.1〜2; 4
B.2〜4; 6
C.4〜6; 8
D.6〜8; 10
【答案】B
【解析】重测信度是指对同一群被试先后两次进行测验的结果的一致性程度。影响重测信度最重要的因素就是两次测量之间的时间间隔。最适宜的时距是没有固定值的，它一般是随着测验目的、性质和被试的特点而变化的。一般情况下，是2〜4周最合适，间隔时间最好不能超过6个月。
8． 当短时间内需要获得大量数据时，最好选用（ ）测验。
A. 团体
B. 个别
C. 速度
D. 纸笔
【答案】A
【解析】团体测验是在同一时间内向多名被试施测的测验，其优点是只需花很少时间就可测量大量的被试，收集大量的数据，缺点是不及个别测验准确可靠。
9． 测验的难度分布一般以（ ）分布为好，这样才能把各种水平的人都区分开来，并且区分得比较细致。
A. 正偏态
B. 负偏态
C. 正态
D. 二项
【答案】C
【解析】由于人的心理特性基本上是呈常态（正态）分布的，而我们目前所采用的统计方法又大都以正态分布为前提，因此大多数测验在设计时希望分数呈现常态分布的模型。分数呈常态分布表明项目难度适中，测验的平均难度为0.50左右，可以对全体被试作最大限度的区分。
10．信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释（ ）。
A. 样本标准差
B. 组间误差
C. 真分数变异
D. 组内误差
【答案】C
【解析】信度是一个被测团体的真分数的变异数与实得分数的变异数之比。即：
式中代表测量的信度
，代表真分数变异
，代表总变异数，即实得分数的变异。根据