2017年广州大学教育学院347心理学专业综合[专业硕士]之心理与教育研究方法考研仿真模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． （ ）是检验研究结果的数据分析程序与方法的有效性的指标。
A. 内部效度
B. 外部效度
C. 构思效度
D. 统计效度
【答案】D
【解析】统计结论效度是关于研究的数据分析处理程序的效度检验，或是检验研究结果的数据分析程序与方法的有效性指标。统计结论效度的基本问题是研究误差、变异来源与如何适当地运用统计显著性检验，不涉及系统性偏差的来源问题，而是研究误差变异情况和如何适当运用统计显著性检验的问题。
2． 有10名学生参加视反应时和听反应时的两项测试，经过数据的整理得到
力之间的等级相关系数是（ ）。
A.0.73
B.0.54
C.0.65
D.0.27
【答案】A
【解析】将题目中的值代入公式
3． 心理测验题目的来源应该排除（ ）。
A. 直接翻译国外测验的题目
B. 已出版的标准测验
C. 理论和专家的经验
D. 临床观察和记录
【答案】A
【解析】直接翻译国外测验的题目会由于有文化的不同造成测量误差。
4． 斯皮尔曼等级相关适用于两列（ ）的测量数据或总体为非正态的等距、等比数据。
A. 类别
B. 等级数据
第 2 页，共 58 页 这两项能
C. 属性
D. 等距
【答案】B
【解析】当数据不是等距或等比的测量数据，而是具有等级顺序的测量数据。或者，即使收集到的数据是等距或等比数据，但其总体分布不是正态，不满足求积差相关的要求。这两种情况下可采用斯皮尔曼等级相关求两列或两列以上变量的相关。
5． 一组服从正态分布的分数，平均数是27，方差是9。将这组数据转化为Z 分数后，Z 分数的标准差为（ ）。
A.0
B.1
C.3
D.9
【答案】B
【解析】根据标准分数的性质，若原始分数呈正态分布，则转换得到的所有Z 分数的均值为0，标准差为1的标准正态分布。
6． 瑞文推理测验的常模分数采用的是（ ）。
A. 百分数
B. 四分位差
C. 百分位差
D. 百分等级
【答案】D
【解析】瑞文推理测验的量表分数是先将被试者的原始分数按年龄组换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ 分数。
7． 在经典测量的真分数模型下，公式A. 测量误差的变异数
B. 观察分数的变异数
C. 与测量目的有关的变异数
D. 稳定的但出自无关来源的变异数
【答案】D
【解析】根据经典测量理论的真分数模型中各变量的含义，
出自无关来源的变异数，
为D 项。
是与测验目的有关的变异数，是总变异数，是稳定的但是测量误差的变异数，此题答案应中的是（ ）。
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8． 用统计量估计参数时，当多个样本的统计量与参数的差值的平均数是0时，说明该统计量具有（ ）。
A. 无偏性
B. 有效性
C. 一致性
D. 充分性
【答案】A
【解析】用统计量估计总体参数一定会有误差，不可能恰恰相等。因此，好的估计量应该是一个无偏估计量，即用多个样本的统计量作为总体参数的估计值，其偏差的平均数为0。
9． 下列说法中不正确的是（ ）。
A. 访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用
B. 访谈法不需要做准备工作
C. 访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受
D. 访谈法具有较好的灵活性
【答案】B
【解析】访谈法的优点是研究者可以直接控制访谈进程，以不同的方式考查被调查者对问题回答的真实程度，根据被调查者的反应即时提出临时应变的问题等等。但是访谈法较费时间，调查的数量有限。为了达到访谈的目的，必须提前做好准备。
10．一位研究者取了n=12的样本对其先后进行三种条件的处理，如果用方差分析分析此研究的结果，则F 比率的自由度是（ ）。
A. （3，36）
B. （2，35）
C. （2，24）
D. （2，22）
【答案】D
【解析】完全随机设计方差分析总的自由度为nk-1，组间自由度为k-1，组内自由度为k （n-l ）。
11．用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低50%，则样本容量需扩大倍数为（ ）。
A.2
B.4
C.5
D.8
【答案】B
【解析】简单随机抽样中，样本平均数的标准误为
扩大4倍。
第 4 页，共 58 页 要使标准误降低50%，样本量需要