● 摘要
摘要:时(tense)和体(aspect)是英语表示语法范畴的主要手段。根据Comrie（1976:14）的观点: “把实体与参照点联系起来的系统叫指示系统。时具有指示性，而体则不具有。”时特指时间轴上的现在时刻；体则不同，它涉及某个情景内在的时间构成。总之，前者指称某个情景的外在时间，后者指称内在时间。然而它们也是相互关联的。从绝对时制角度划分，英语共有三种时，现在时，过去时和将来时；两种体：完整体和非完整体（Comrie, 1976 ）。值得指出的是从形态学的角度看，英语的一般过去时也具有完整体的功能。
在英语学习者语言中，英语的时体主要体现在谓语动词上，通过附加动词形态缀或时体标记（如英语动词love加上ed）实现时体；而汉语通过在谓语后添加语法词如体标记“了”、“过”等来实现时体。最近几年，国内外语言学家对时体习得的研究做出了巨大贡献。然而，对英语为第二种语言的中国学习者来说，一般过去时出现和错误的频率仍然很高。因此本文将讨论汉语完整体标记 “了”对英语一般过去时标记的影响。本文旨在回答如下问题：1、汉语完整体标记 “了”对英语一般过去变体的影响是什么？2、汉语完整体标记 “了”对英语一般过时标记的影响是什么？
笔者从陕西邮电学院的50名非英语专业二年级学生收集到50 篇英语记叙文及对应的50篇汉语译文，题目为“记一次聚会”。然后从中选出40 篇，采用定量的分析方法，分析了一般过去变体的分布规律，总共收集了两组数据，一组: 71 个样本带体标记“了”、7 个错误带体标记“了”、2个“过”，另一组: 167个样本不带“了”。通过分析得出以下结论：
第一、总样本为238，71 个带“了”；167个不带“了”。换句话说，稍多于三分之一的样本带“了”，三分之二的样本不带“了”。作者认为“了”只是影响汉语过去时的因素之一，学习者采用了其它的方法表达过去时，例如：语境，时态副词，汉语时制（如果存在）等。
第二、在过去时语境下，带“了”的错误形式占21.3%：其中包括由复杂原因引起的错误形式10%、由过度总结引起的非目的语错误形式8.5%, 其它错误2.8%,从而得出，一般过去时仍然难以习得。首先因为英语一般过去时包含复杂、无规则、显著的标记形式。其次无标记的英语一般现在时常常影响英语过去时的习得。
第三、汉语完整体标记 “了”除了对英语一般过去形式（66.2%>53.9%）和完成形式(7%>1.8%)有促进作用外，对其它三种变体没有促进作用。因为汉语体标记“了”基本表示发生在过去的事件，这与英语一般过去时类似；完成时一般也表示完成了或结束了的动作，这也基本与“了”吻合。
第四、汉语完整体标记“了”不仅促进了英语一般过去时标记的比例(74.7%>61.7%),且具有显著意义(1.970319>1.96)。虽采用非目的语形式，但学习者已经意识到了使用一般过去时标记。“了”促进了一般过去时标记的习得，在某种程度上促进了一般过去时的习得。
第五、汉语完整体标记“了”对完成体标记没有促进作用（1.78956