题目：高中英语自主学习的个案研究

摘要：自主学习是近年来国内外外语教学中的热门话题，一直被认为是教育的主要目标之一，并且被广泛地运用于外语教学。我国英语课程改革不只是把原来的教学大纲换成课程标准，换了教材，而是从根本上改变学生的学习方式。因此必须提倡新的学习方式，即自主学习、合作学习，探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的创新意识和实践能力。但在实际教学中，教师依然占据着教学过程的主体地位，学生很大程度上依赖教师，这种教学模式极大地限制了学生的自主能力和创造能力。本论文主要就“自主学习”目前在中学英语教学中运用的现状及在教学实际中尝试培养学生的自主学习能力的效果进行调查研究。
这次个案研究旨在回答以下问题：
1. 目前高中英语教学中自主学习状况如何？
2. 自主学习能否激发学生的英语学习兴趣？
3. 自主学习能否提高学生的英语学习成绩？
研究在西工大附中进行，为期一年。实验在两个班共125名学生中进行，普通班63人，采用传统教学模式；实验班62人，采用自主学习教学方式。通过问卷调查，个人访谈等形式对学生在实验前后的英语学习情况进行了分析。问卷一旨在调查自主学习目前在中学英语教学中运用的现状，包含15项内容；问卷二旨在调查实验班学生对自主学习的态度和自主学习开展的效果，包括15项内容；实验前后对普通班和实验班进行测试，旨在了解自主学习是否可以提高学生的英语成绩。作者同时对来自实验班的40名学生进行访谈，旨在进一步了解学生对自主学习的态度和自主学习开展的效果。分析数据表明：
1. 在高中英语教学中，教师仍然占据着教学过程的主体地位，学生的自主学习能力还很短缺，他们并不明确在英语学习中的需要和目标，不能根据不同的学习任务使用不同的学习策略，他们只是被动地接受教师对语法和词汇知识的传授，在很大程度上依赖教师，缺乏对自己学习负责的能力。
2. 学生能积极参与自主学习的课堂教学，并且对英语学习产生了兴趣，通过课前有针对性的预习，学生改变了以往上课无话可说的状况；主动参与小组活动，使他们不再是课堂上默默无闻的倾听者。学生所学内容不再是单个的英语词汇，而是学会了如何使用所学词汇。同时，学生学习中的焦虑情绪也得到了缓解。
3. 自主学习提高了学生的英语成绩。
研究中的启示：
1. 构建和谐的课堂气氛对于发展自主学习起着很重要的作用，不过要避免目标导向不强的现象。
2. 学习策略对于培养学生的自主学习能力起着重要的作用，所以教师要在课上和课下给予学生学习策略的指导，从而使学生逐渐从依赖教师过渡到自主学习。
3. 学习日志是培养学生自主学习能力的一个有效方法，它能帮助学生随时关注自己的学习进步情况，随时调整学习策略，自主地评估自己的学习，更好地为自己的学习负责。