课程标准是（ ）的基本结构性文件。 国家。 地方。 校本。 学科。
教师道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明，教师职业道德具有（ ）。 高尚性。 奉献性。 全局性。 导向性。
“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。 自觉性。 果断性。 坚持性。 自制性。
美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中，将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（ ）。 发展性原则。 面向全体学生的原则。 尊重学生主体性原则。 尊重与理解学生原则。
学生最喜欢上王老师的课，因为在他的课上学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。王老师认为只要自己认真把知识讲清楚就行了，无需对班级纪律负责，学生不听课是他们自己的事。对王老师做法的评价不正确的是（ ）。 没有认真履行教师的权利。 没有认真履行教师的义务。 没有认真履行教师的职责。 没有落实教育教学的任务。
人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。（ ）
