在计划行为理论模型中控制信念是指对行为控制的（） 可能性的判断。 危险性的评估。 效能性的推理。 易感性的判断。 可能性的知觉。
在合理行动理论模型中引入行为控制变量后，模型发展为（） 行为分阶段理论。 社会认知理论。 社会期望理论。 计划行为理论。 自我效能理论。
教育者和受教育者共同的客体是（）。 教育目的。 教育方法。 教育手段。 教育内容。
“活到老，学到老”体现的教育趋势是（）。 公平性。 大众性。 普及性。 终身性。
在未来6个月已经意识到改变行为的益处和改变行为的代价，但没有任何行动迹象，处于行为阶段变化理论模型中行为变化的阶段是（） 无意图阶段。 有意图阶段。 准备阶段。 行动阶段。 维持阶段。
我国最早把"教"与"育"两字连起来使用，表达"教育"概念的人是（）。
