学习《使至塞上》时，教师指出这是一首边塞诗，但作者王维却不是边塞诗人，以下同样不是边塞诗人的是（）。 王昌龄。 陆游。 高适。 岑参。
学习《论语》中“诲女知之乎？”一句时，教师举例加深学生对此句的文言现象的理解。以下和例句不属于同一类的是（）。 颁白者不负戴于道路矣。（《孟子.梁惠王》）。 担中肉尽，止有剩骨。（《狼》）。 河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）。 便扶向路，处处志之。（《桃花源记》）。
教师在教授苏轼的《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”一句时，提到这是一首写春景的诗，并举了以下例子，其中没有写春景的一句是（）。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。。 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。。
教师讲解“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”时，准备列举其他描写春天的诗句，下列诗句不能作为例子使用的是（）。 雪消门外千山绿，花发江边二月晴。。 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。。
教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义，下列解释不正确的是（）。 深追先帝遗昭。（《出师表》）（“留下来的”）。 小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）（“放弃”）。 公子闻之，往请，欲厚遗之。（《史记.魏公子列传》）（“赠送”）。 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。（《过秦论》）（“舍弃”）。
学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。
