● 摘要
中学《网络实践》课程的开发研究
王 烨
摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，发达国家纷纷开展基于网络的探究性课程的开发研究与实践，并取得了相应的研究成果和实践模式。最具代表性的当属美国圣地亚哥州立大学伯尼· 道奇（Bernie Dodge ）和汤姆·马奇（Tom March）开发创建的“WebQuest”网络实践课程计划，它是一种基于互联网资源环境下的主题探究性学习模式。中学应用网络技术教育形式与传统的教育形式有质的区别，是在网络环境下，充分利用网络信息时空的特点，开展各种形式的学习活动。正因为网络学习环境的特殊性，带来了教学方式和学习方式的改变。在我国，中学应用网络技术的教育形式处于起步、探索阶段，还是一种尚未完全成熟的教育形式，对它的研究和开发广泛受到教育界专家的重视。本课题正是基于基础教育课程改革中倡导学习方式改变的理念和网络信息环境具有引发教育变革的特性，通过研究开发《网络实践》地方课程，探讨、研究《网络实践》课程的意义、性质、目标、实践模式和基于课程开发的教材的结构、特点等内容，并通过开发集实践性、技术类、综合性为一体的地方课程和教材的实践，为当前地方课程和校本课程的开发和研究提供借鉴和指导。本课题主要从四个方面对《网络实践》课程的开发进行了探索性的研究：
1．国外发达国家在《网络实践》课程开发方面的现状及研究成果，国内《网络实践》课程开发的相关研究与探索现状，《网络实践》课程开发意义。
2．阐述了指导课程开发所依据的建构主义和多元智能教育理论，课程目标开发的基本原理和实践性课程模式的开发理论。
3．以《网络实践》课程学习理论为基础，从理论上提出《网络实践》课程的性质、目标。在《网络实践》课程的性质、目标的基础上，开发《网络实践》课程的教材和教材内容。总结了开发实践中，对活动选题的基本思路、教材结构和特点、实践模式等方面的探索成果，列举了初中《网络实践》课程开发的实践内容。
4．对开发的《网络实践》课程在西安市部分中学进行教学实践，通过收集学生和教师的反馈意见，获得课程实施状况的资料和信息，针对课程目标进行总结并提出改进意见和下一步的研究方向。
本课题研究成果和研究意义：
1． 在中学网络教育领域中，开发出《网络实践》地方课程，建立并生成该课程的性质、目标和内容。
2． 构建了技术性课程与活动型课程相结合的实践模式。
3． 开发出专以网络技术的实践活动作为课程内容的基础教育地方课程教材。
关键词：网络实践 课程开发 教材开发 地方课程
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