● 摘要
英语听力，作为重要的四项语言技能之一，在学习语言的过程中不能被忽略。然而事实上在陕西省的高中学校里由于听力考试成绩不计入考生高考成绩总分，听力长时间以来被教师和学生忽视。在这种情况下，教师如何使得听力教学高效和有效应该成为听力教学关注的重点。另一方面，在中国的英语教学改革中，任务型语言教学虽然长期以来被高度提倡，但它仍然多用于阅读或写作这些对于高考成绩似乎有决定作用的语言技能的培养。听力教学很大程度上流于形式或干脆被放弃。反复播放录音，然后师生核对答案成为中学英语课堂上常见的听力教学模式。
这篇论文旨在于讨论如何把任务型教学法应用到高中英语听力教学之中，也是为了论证这种方法在高中生的英语听力理解力培养方面的有效性。通过收集学生对于听力教学中任务型教学法和传统教学法的反馈，探讨任务型教学法对于学生在英语听力方面的兴趣、信心的影响。从二零一一年的四月到七月，笔者在西安高级中学开展了一项小规模的研究。被研究的对象为两个班共110位高二学生。两班分别被作为实验组和对照组，每组55人。实验组采用任务型教学法进行听力教学，同时对照组依然沿用传统的听力教学模式。在实验前后，两组同时进行相同内容的听力测验和有关听力兴趣、信心的调查问卷。所有的数据信息被采集分析。这项研究试图展示任务型教学法比起传统教学法更能促进学生英语听力理解力的提高，同时也会呈现一些具有可操作性的任务型听力教学的实例，并给出有关如何把任务型教学法有效应用到高中英语教学的建议及此次研究的一些局限性。