题目：合作学习在小学英语教学中的应用

摘 要 现在的社会学家认为，在未来的社会发展过程中，合作要远比竞争重要得多，因此合作学习作为一个亮点，既秉承了合作的理念，又与我国新课程标准所强调的英语课程的任务不谋而合，即“发展自主学习和合作学习的能力”；“着重提高用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力。” 在以教师为中心的传统英语教学中，教师花费了大量的时间用来研究和分析教材，却忽视对学生交际能力的培养。英语课堂的教学目标在于鼓励和激发学生对英语学习的兴趣，使学生掌握一定的语言知识和技能，培养学生使用语言交际的能力，以及发展学生的智力和个性。《英语新课程标准》要求:“教学应该以学生和学生的发展为中心，提高学生的学习能力，变被动为主动，发展其在学习过程中的综合素质。”其中，“以学生为中心”、“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”的观念已经被确定为课堂教学的基本理念。越来越多的老师把合作学习引入到课堂，强调学生在课堂中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能。 合作学习是以学生为中心、以学习小组为基本组织形式，系统利用教学动态因素师生、生生之间的互动来促进学习，并以小组成绩作为评价标准，共同达到教学目的的活动。在英语教学中实施合作学习方法能充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生的合作意识和合作技能，提高人际交往能力，增强团队精神。 本研究是把合作学习教学方法运用于小学英语课堂。在这种教学形式中，学生在教师指导下以小组形式通过互助、合作活动，完成听，说，读，写各环节的学习任务。其目的是研究合作学习在小学英语教学中的可行性及有效性，给广大的小学英语教师提供一些实践经验。 研究发现，合作学习不仅锻炼了人际交往能力, 协商解决问题的能力, 而且明显提高了学生学习英语的兴趣, 并使学生的综合语言能力有较大提升。同时，合作学习也能促使学生在讨论中不断获得成就感，并使师生之间也产生和谐的融洽的良性互动关系。