2017年吉林师范大学9018心理学史之心理学史考研复试核心题库
● 摘要
一、名词解释
1． 次起的自动化活动
【答案】哈特利的三条次级联想律之一，原来有意识的活动，由于多次重复，最后可能变成无意识的活动，他称之为“次起的自动化活动气
二、简答题
2． 简述霍尔对美国心理学发展的贡献。
【答案】霍尔对美国心理学的贡献有:
（1）对美国心理学发展的组织和创建工作方面:
①1883年，霍尔在霍普金斯大学筹建了美国第一个正式的心理学实验室；
②1887年，霍尔创办了《美国心理学杂志》，这是美国第一种心理学刊物；
③1891年，他又创办了美国第二种心理学杂志《教育评价》，后更名为《发生心理学》，用于发表儿童和教育心理学方面的研究成果；
④1915年，霍尔又创办了目前仍很活跃的《应用心理学》杂志；尤其重要的是，1892年，由于霍尔的努力，美国心理学会（APA ）成立，霍尔被推举为第一任主席。
（2）霍尔是美国发展学的创始人
①霍尔最重要和最有影响的著作是1904年出版的《青少年:它的心理学及其生理学、人类学、社会学、性、犯罪、宗教和教育的关系》，这是系统研究青少年心理学的第一部专著；
②霍尔晚年将研究兴趣转向老年问题，他的著作《衰老》是第一次用各种语言对老年人进行大规模的心理学性质的调查，也是老年心理学的开创性研究；
③霍尔还是美国教育心理学的开拓者，他对教育心理学最重要的理论贡献是提出了“复演论”，即人类个体自幼稚到成熟的成长历程，是对人类自原始到现代的整个进化过程的重演；
④霍尔还对精神分析在美国的流行起了直接的促进作用。
3． 试析华生行为主义的理论体系。
【答案】（1）诞生
华生于1913年在《心理学评论》杂志上发表了题为《行为主义者心目中的心理学》一文，正式宣告行为主义的诞生。
他明确指出，心理学的理论目标在于预钡师口控制行为。华生行为主义又称为“刺激—反应心理学”（即S-R 心理学），他反对传统意识心理学把意识作为心理学的研究对象、把内省法作为心理学的研究方法，主张心理学应该用自然科学的客观方法研究行为。
（2）性质和对象
①心理学的性质
华生坚持心理学是一门自然科学。
②心理学的对象
反对研究主观的心理或意识，把观察到的客观行为作为研究对象。
华生指出:行为是有机体用以适应环境的反应系统，其构成单位总是刺激（S ）与反应（R ）的联结。刺激是指引起有机体行为的外部和内部的变化，而反应则是指构成行为最基本成分的肌肉收缩和腺体分泌。
华生把反应分为四类:
a. 外显的习惯反应，如开锁、打网球等；
b. 内隐的习惯反应，如条件反射所引起的腺体分泌、思维活动等；
c. 外显的遗传反应，包括人类可观察的本能和情绪反应，如眨眼；
d. 内隐的遗传反应，如内分泌腺的全部分泌系统、循环系统内的变化等。
华生从严格的决定论出发，认为一定的刺激必然引起一定的反应；而一定的反应也必然来自一定的刺激。他强调心理学研究行为的任务就在十查明刺激与反应之问的规律性的关系，从而预测和控制人的行为。
（3）心理学的研究方法
①观察法；
②条件反射法；
③言语报告法；
④测验法。
4． 什么是发展性教学?
【答案】（1）教育的作用
教育受个体已有的心理发展水平的制约，仅仅是教育与心理发展关系的一个方面，在教育与心理发展的关系中，更重要的是要看到教育对心理发展的促进作用。教育在个体的心理发展中起着重要作用。它能将个体已有的心理发展水平所提供的受教育的可能性变为现实性，使个体在教育过程中能动地形成心理准备状态，从而促进其心理发展。
（2）发展性教学的主张
苏联心理学家维果茨基提出了发展性教学的主张，认为在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平:第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平，即儿童在独立活动中所能达到的解决问题的水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平，即儿童借助于成人的指导和帮助有可能达到的解决问题的水平。这两种水平之间的区域，即“最近发展区”。由此，维果茨基指出:“教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天为方向。”
5． 美国的机能心理学与德国的实验心理学相比产生了哪些变化?
【答案】构造主义与机能主义的主要变化有:
（1）研究对象上的变化
①构造主义研究意识内容和意识构成的要素。铁钦纳主张心理学应该研究心理或意识内容本身，不应该研究其意义或功用；
②机能主义研究意识的机能。杜威认为心理学的研究对象是在环境中发生作用的整个有机体的适应活动，心理学研究应当以心理“效用”为目的。哥伦比亚学派也主张研究意识的功用。
（2）研究方法上的变化
①铁钦纳采用内省法，是重在内省的实验内省法；
②机能主义重视客观的方法，虽不取消内省法，但不把它作为主要的方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法、社会研究法等。
（3）研究内容上的变化
①铁钦纳研究意识经验，他把意识经验分析成感觉、意象和情感三种基本元素；
②杜威认为心理活动是一个连续的整体，不能把整个活动分析为反射弧和把反射弧分析为刺激和反应，正像不能把意识分析为元素一样。他提出心理学要研究的是动作机能，哥伦比亚学派认为研究意识内容是为研究意识的机能服务的，但后者又要建立在前者的基础上，此外还研究个体差异。
（4）身心关系上的变化
①铁钦纳主张身心平行论；
②机能主义认为生理与心理交互作用、互相影响。
6． 美国机能主义心理学有哪些贡献和局限?
【答案】（1）贡献
①机能主义扩展了心理学的研究领域
机能主义是实用主义思想的指导下，把心理学与人类生活实践联系起来，摆脱了构造主义的“纯科学”束缚，把心理学广泛应用于社会生活的各个领域，大大扩展了心理学的所涉范围，向社会展现出心理学存在的价值。
②机能心理学为后来的行为主义及其客观化研究准备了条件
机能心理学将心理置于有机体与周围环境的关系中，不仅考察心理的“意动”或“机能”过程“是什么”，更关注这些过程“为什么”以及接下来“如何”或“怎样”。这样机能心理学就为后来行为主义以及心理学研究从主观主义走向客观主义的发展奠定了基础。
（2）局限性
①意识观的内在矛盾性
美国的机能心理学一方面继承了传统哲学的意识观，将人的精神生活视为独立于身体之外的自足的心灵实体的活动表现，而另一方面，又受进化论的影响，认为意识或心理是有机体的脑与神经系统机能的表现形式，从而使机能心理学陷入意识观的自我矛盾中难以自拔。