当前位置：问答库＞考研试题

一、单项选择题

1． 爱德华个人偏好量表的设计采用了（ ）。

A. 顺序技术

B. 多选技术

C. 迫选技术

D. 投射技术

【答案】C

【解析】爱德华个人偏好量表的设计的主要特点是使用迫选技术来控制社会赞许效应。社会赞许效应是指题目内容受到社会舆论赞许和反对的程度。迫选法是要求受测者在两个或多个具有相同社会称许性而又测不同特质的题目中做一个选择。

2． 教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是（ ）。

A. 流通性差，变通性差

B. 流通性好，变通性差

C. 流通性好，变通性好

D. 流通性差，变通性好

【答案】B

【解析】在测验中，发散思维的流畅性、变通性和独特性被看作是衡量创造性高低的指标。流畅性是指单位时间内发散项目的数量；变通性是指发散项目的范围和维度，范围越大，维度越多，变通性越强；独特性是指对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解。

3． 在项目反应理论三参数logistic 模型。数学表达式中，表示项目区分度参数的符号是 （ ）。

A.a

B.b

C.c

D.d

【答案】B

【解析】在三参数模型中，参数a 表示难度，参数b 表示鉴别度，参数c 表示猜测度。此题问区分度，应该是选择

4． 根据拉什利（K.S.LaShley ）的脑功能“整体说”，学习活动的效率与大脑受损伤的面积及部位之间的关系是（ ）。

A. 与面积大小成反比，与部位无关

B. 与面积大小成正比，与部位无关

C. 与面积大小成反比，与部位有关

D. 与面积大小成正比，与部位有关

【答案】A

【解析】美国心理学家拉什利（K.S.LaShley ）的脑功能“整体说”认为，人的学习活动是整个大脑皮层活动的结果，任何学习活动都是一种整合过程，并不存在某个特殊部位的机能，都与大脑皮层的广泛区域相联系。人的学习活动与受到损害的大脑皮层的部位关系不大，而与大脑皮层被损害部位的面积大小有关，被损害的区域越大，对学习活动的影响就越大，学习活动的效率越低。由此得出推论，学习活动效率并不依赖于大脑皮层的精细结构定位，而与大脑皮层广泛的神经细胞的活动有关。

5． 与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（ ）。

A. 强、不平衡

B. 强、平衡、灵活

C. 强、平衡、不灵活

D. 弱

【答案】B

【解析】强、不平衡对应的气质类型是胆汁质，强、平衡、不灵活对应的气质类型是黏液质，弱型对应的气质类型是抑郁质。

6． 现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和（ ）。

A. 生理学

B. 社会学

C. 人类学

D. 物理学

【答案】A

，近代哲【解析】现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和生理学（实验生理学）

学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础，而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理学。

7． 现有一列数据，它们是4, 4, 5, 3, 5, 5, 2。这列数据的平均数、众数和全距依次是（ ）。

A.4, 4, 2

B.4, 5, 3

C.5, 4, 4

D.5, 5, 1

【答案】B

【解析】平均数是用以度量连续变量次数分布集中趋势最常用的集中量数，其计算公式就是将所有的数据相加，再用数据的个数去除数据的总和。众数是指次数分布中出现次数最多的那个数的数值。全距又称两极差，是把一组数据按从小到大的顺序排序，用最大值减去最小值，是说明离散程度的最简单的统计量。

8． 通常认为，一般能力的核心成分是（ ）。

A. 观察能力

B. 记忆能力

C. 思维能力

D. 想象能力

【答案】C

【解析】一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力等。其中一般能力的核心成分是思维能力。

9． 根据斯腾伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于（ ）。

A. 分析性智力

B. 生存性智力

C. 空间性智力

D. 运动性智力

【答案】A

【解析】分析性智力是一种分析和评价各种思想、解决问题和制定策略的能力。因此选A 。

10．下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是（ ）。

A. 平衡性表现明显

B. 批判性显著增强

C. 自我中心再度出现

D. 表面性依然突出

【答案】A

【解析】初中生思维发展的主要特点是创造性和批判性日益明显；思维的片面性和表面性依然存在；思维中自我中心的再度出现。而平衡性表现明显是在高中阶段才出现。

11．某儿童认为周围世界绕着他转，月亮跟着他走；他只知道自己有个哥哥，但不知道自己就是哥哥的弟弟。该儿童心理发展所处的阶段是（ ）。

A. 具体运算阶段

B. 前运算阶段

C. 后运算阶段