建设开放而有活力的语文课程，下列说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展 ①②。 ①③④。 ①②④。 ①②③④。
语文课程丰富的人文内涵要求（）。 要注重课程内容的时代性，反映当前社会普遍关注的问题。 要继承传统、忠于传统，发挥传承祖国语言文化的基础性作用。 要体现开放性，兼容多元价值观。 要体现社会主义核心价值体系的引领作用。
学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。 设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣。 为学生创设了语文学习实践活动的真实情景。 用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验。 歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值。
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于必修课程"阅读与鉴赏"教学建议，说法正确的一项是（）。 阅读论述类文本，教师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。 常用应用文教学，应引导学生注意材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等。 阅读实用类文本中的新闻，应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。 文言常识的教学要全而精，重在提高学生阅读古诗文的能力。
学习《皇帝的新装》后，教师布置了以下几项作业：（一）看下面句子的含义写出词语。（二）给下列加点字选择正确的拼音。（三）找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。对该老师的做法评价不正确的是（）。 教师旨在多角度检查学生字词的掌握情况。 这三道题的设计属于作业三层次中的基本题。 该教师在作业设计上形式多样。 该作业属于积累性作业，重在字词的积累。
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。
