一般在教学开始前使用（ ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 诊断性评价。 形成性评价。 总结性评价。 配置性评价 。
测量结果的准确性或有效性的程度是．（ ） 效度。 信度。 区分度。 难度。
行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作（ ） 目标型失范行为。 价值取向型失范行为。 情感型失范行为。 传统型失范行为。
在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ） 丰富性。 循环性。 关联性。 严密性。
在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ） 丰富性。 循环性。 关联性。 严密性。
文化教育学的代表人物是（ ）
