音乐鉴赏课上，教师用诗一般的语言描绘音乐中的美景，给学生创设了一个优美的教学情境，那迷离的音乐和撩人的语丝交织在一起，牵着学生的情思和遐想，将学生带入一种梦幻般的意境。这位老师的做法属于（ ）。 音源创设情境。 美术创设情境。 语言创设情境。 光线创设情境。
（ ）是一个人音乐素养的最重要的评价科目，也是音乐天赋的最直观的体现。 歌唱活动。 演奏。 欣赏教学。 视唱练耳。
歌剧《李尔王》是（ ）的作品。 穆索尔斯基。 柴可夫斯基。 巴拉基列夫。 鲍罗丁。
（ ）的理论常被认为是社会文化取向的观点，因为他想了解社会和文化如何影响一个孩子的发展。 皮亚杰。 加德纳。 布鲁纳。 维果斯基。
（ ）是徐上瀛所著的一部全面而系统地讲述琴乐表演艺术理论的专著，也是中国音乐美学史上的重要著作。 《弦索备考》。 《神奇秘谱》。 《乐府传声》。 《溪山琴况》。
（ ）强调“音乐是动的艺术”课堂应不止是以讲授为主，而是听音乐，用动作表现音乐。
