● 摘要
本文引言从新的语文课程标准实践中出现的两种教学现象出发，提出语文教师应该对课程标准做一番更加深入的认识和理解，强调要注重在理论层面改变观念，在实践层面改变教法、学法，并不断继承传统中优秀的语文教育教学思想，从实现人的全面发展，提高学生的语文素养出发来进行教学改革，以推进现实的语文教学。 第一部分着重阐述对新的语文课程标准的理解，把握住两方面，一是语文课程的基本特点"工具性与人文性的统一"，二是语文教学评价的三个维度"知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观"，提出语文教学中既要关注文本又要关注人本的观点。 第二部分从落实新的教育理念出发，强调首先正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语文素养，关注文本，抓住"语言训练"这一核心培养学生的语感，提高学生的语言能力，实实在在地落实学生与文本的沟通，注重学生的感受与体验。全面提高学生的人文素养，教师先要改变观念，关注人本，教学中能以学生为本。一是教师要了解学生学习语文的现状，在教学中唤醒学生的"主人意识"，努力创造良好的课堂氛围，激活学生学习语文的兴趣，发挥他们的主动性。二是教师对自己课堂上的"讲"应该有适当的认识，改变以往的独角戏，尽量做到精讲少讲，注重教法的多样，注重学法的指导，致力于建设"学生提问"的课堂。 第三部分论述语文课堂教学模式的实践，学习洪镇涛先生提出的"感受--领悟--积累--运用"，加强语感教育，构建以"学习语言"为核心的语文教学体系。同时在教学中丰富语文活动，使自己的教学尽可能的体现语文课程标准的思想。 文中以新的语文课程标准作为研究对象，思考实践中应该如何贯彻课程标准的思想。以其中的建构主义学习理论作为分析中的理论指导，注重吸收传统语文教学思想中的精华，寻求从理念到教法、学法上的改革。