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问题:

[单选] 从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较多,从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的()观点。

A . A.实践说
B . B.发展说
C . C.特殊认识论
D . D.多本质说

菜单的作用有() A、餐厅服务无声的推销员。 B、餐厅服务员的依据。 C、布置餐台的艺术品。 D、是一件没用的摆设。 简述光照因子的生物作用。 衡量流水线处理机的性能主要是吞吐率、加速比和()。 根据生态因子的性质,生态因子可分为哪五类? 素质的自然属性,要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。 从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较多,从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的()观点。
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