课程计划包括（ ）。 教学科目的设置。 课时分配。 教学进度。 学年编制 。
下列教学形式中属于近现代的是（ ）。 班级授课制。 贝尔一兰卡斯特制。 道尔顿制。 设计教学法 。
一般来说，教学原则制定的依据主要包括（ ）。 教学规律。 教育教学目的。 学生具体情况。 教学实践经验。
下面是一个15岁少年的日记：为什么在老师和家长的面前大声喊着：少管我，我已经长大成人。为什么又暗暗嫉妒那个骑在父亲肩上的小女孩，是成人的骄傲还是长大的悲哀?为什么总怪父母不理解，为什么痛苦时又想投奔他们?是他们的怀抱太无味还是他们的怀抱太温暖?为什么踌躇满志豪情壮，又为什么稍遇挫折就回头，是道路凄迷难辨认，还是意志薄弱心太软?这篇日记反映了少年成长过程中的特点是：（ ） 少年维特之烦恼。 成长必然伴随烦恼。 半独立半依赖。 半幼稚半成熟 周红是某小学三年级的学生，因家庭作业中错写了一个字，被老师罚抄十遍。在实际的小学教学中，学生会因漏掉某个字、做错某道题．有部分教师往往采用“漏一补十”“错一罚百”的做法，让学生将作业再次写上十遍，更甚者会写上百遍。 。
一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?（ ） 问题教学观。 去问题教学观。 探究一发现学习观。 认知一建构教学观 。
教育的民主化是指（ ）。
