● 摘要
摘要：现阶段在中国，外语学习，尤其是英语学习，变得越发重要。然而许多学生并不擅长于英语学习。笔者通过在课堂上对学生的观察，发现相当多学生在英语学习中都有一定的困难。 他们经常在英语课堂上很被动，缺少学习动机。为了发现语言学习和动机之间的关系，笔者试图就动机是否对英语学习有很大的影响进行一个研究。此研究也通过问卷调查和采访对语言学习和语言策略之间的关系进行探查。基于研究结果，本文将就学习者提高英语水平指出一些建议。
在本文中，笔者回顾了先前关于情感因素的研究，包含对动机的细致研究。笔者也介绍了一些关于语言学习策略的理论。最后，笔者通过问卷，采访和两次测试等研究工具来发现动机和兴趣如何在英语学习中扮演重要角色。
研究结果标明动机对学生的英语学习有着很大的影响。通过此研究，笔者也提出了一些应用策略，比如创设问题情境，提出明确的学习目标，给学生适当的评价以及介绍外国文化等。
引言部分提出了研究背景，目的，方法和当前研究的有限性。 第二章和第三章共同建立了强大的理论基础。第二章对一些情感因素的研究，诸如动机，进行了概括的调查。第三章是对语言学习策略的概括调查，包含学习策略的定义、分类及语言学习动机和策略的有限信息。第四章阐述了研究对象，工具，数据收集过程以及结果的情况。根据基本理论和研究结果，第五章提出了一些激发动机的有效策略。结论部分则通过对整个研究的回顾，由笔者向英语教师和学习者们提出了些尝试性建议。
由于研究对象和时间的有限，此研究仍需要进一步的探索和验证。