阅读《竹影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）对画线部分的分析不正确的一项是（）。 打破了学科的约束.可以提高学生的学习兴趣。 坚持了学生是学习的主体的课改理念，有利于培养学生发散性思维。 带着问题阅读，体现了阅读时的目的性。 所讲内容偏离本课的主题.体现教师授课准备不充分。
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以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》关于五类课程的教学建议说法不正确的一项是（）。 应重视作品阅读欣赏的实践活动，注重对作品的个性化解读，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高阅读能力。 小说与戏剧教学应重视作品阅读欣赏的实践活动，不必系统讲授鉴赏理论和文学史知识。 组织学生观摩根据小说改编的戏剧影视作品，帮助对小说的感悟和理解。 组织学生通过观摩戏剧演出，尝试戏剧表演，加深对戏剧作品的体验。
下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中终结性评价的认识，不正确的是（）。 终结性评价的目的在于评判活动的效果。 终结性评价一般在单元、学期、学年终结时实施。 终结性评价会认定学分、评定成绩。 终结性评价的主体只有老师。
在语文学科中培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度的正确方法是（）。 通过专题学习方式。 作为外在的附加任务。 渗透于日常的教学过程。 作为总结提升内容。
《变色龙》中有一道课后习题：“自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚涅洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？”对该练习题的设计意图，分析正确的是（）。
