20世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有（ ）。 基本理论与实践模式的多样化。 教育目标的整合化。 教育机构类型的多元化和社区化。 教育手段的现代化。 教育方法的科学化 。
1．5～2岁是儿童语言真正形成时期，也是（ ）。 儿童语言发展最为自由的阶段。 儿童语言发展最为迅速的阶段。 此时期不会出现“语言爆炸现象”。 此时期会出现“语言爆炸现象”。 儿童语言发展系统化的阶段。
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括（ ）。 早期识字经验。 早期阅读经验。 早期想象。 早期书写经验。 早期兴趣。
幼儿教师的职业素质包括（ ）。 思想道德素质。 基本文化素质。 个性心理素质。 综合素质。 才艺表演。
国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20世纪中期到60年代的学前教育大多把儿童的（ ）作为主要任务。 保育。 智力教育。 社会性发展。 照管。 营养。
目前我国幼儿园课程的主导定义不包括（ ）。
