短时记忆的信息经过复述即转入（）。 感觉记忆。 意义记忆。 长时记忆。 机械记忆。
对课程资源进行筛选，选取反映历史的真实状况具有代表性的资源，这属于课程资源利用的（）原则。 目标性。 思想性。 精选性。 可行性。
容量为5～9个组块的记忆是（）。 感觉记忆。 短时记忆。 长时记忆。 工作记忆。
在历史教学中要坚持“论从史出”“史论结合”的原则，力求（）和思想性、生动性的统一。 科学性。 人文性。 目标性。 工具性。
在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共。这体现了培养学生的（）。 人生观。 价值观。 民族观。 世界观。
各种感觉的后像就是（）的不同表现。
