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一、名词解释

1． 随机现象

【答案】随机现象：在一定条件下进行试验或观察会出现不同的结果，而且在每次试验之前都无法预言会出现哪一个结果的现象。

2． 参数检验

【答案】参数检验：是在总体分布形式已知的情况下，对总体分布的参数如均值、方差等进行推断的方法。

3． 区间估计

【答案】区间估计：是在一定概率保证下给出总体参数的可能范围，所给出的可能范围叫置信区间，给出的概率保证成为置信度或置信概率。

二、简答题

4． 什么是假设? 假设检验的基本过程是怎样的？

【答案】假设是指科学研究中任何一种对某些问题做出尝试性解释的陈述。从统计中假设检验的角度可以将假设划分为备择假设与虚无假设两类。假设的过程主要有：

（1）根据前人的研究、有关理论或日常观察等途径提出一个假设；

（2）通过操作性定义方式使假设中涉及的概念变得可操纵化；

（3）确定变量间的明确关系，根据变量关系的明确预测去设计研究；

（4）根据设计进行研究，观测变量变化，收集有关的资料；

（5）使用统计手段等方法分析资料，判断收集到的资料能否验证假设，如果不能验证，则重新提出假设进行研究。

5． 思考定性分析与定量分析的关系。

【答案】在心理与教育科学研究过程中，定性分析是对研究结果的“质”的分析，是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析方法，对研究所获资料进行思维加工，从而认识心理与教育科学中的心理现象和行为的本质，揭示其发生发展的规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

定量分析是依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值的一种方法。进行心理教育科学研究，定量分析主要有统计分析和测量方法，而统计分析又分为描述统计和推断统计。通过定量分析可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

对事物的定性分析必然导致对事物的定量分析，定量分析的目的在于更精确的定性。定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使之定性更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。

心理与教育科学中的任何现象、事物都有质和量两个方面，这两个方面是紧密联系，不可分割的。心理与教育科学研分在搜集了研究结果并对其进行了加工整理后，就要运用定性分析和定量分析的方法，揭示心理和教育现象的本质和规律，从而得出科学的结论。

总之，心理与教育科学研究既要从质的角度进行定性分析，又要从量的角度进行定量分析；同时，定性分析与定量分析也是密不可分的，二者互为基础，互相补充。

6． 心理学实验中选择指标应该注意什么问题？

【答案】要在实验设计中合理的选择反应指标，需要注意一下几个方面。

（1）指标要具有有效性，即特异性或相关性，能够真实反映反应的情况，即反应的指标能够度量刺激所引起的真实反映。

（2）反映指标示具有客观性，即不同的研究观察者或不同次的观察只要是反映相同，其指标也应该是相同的。当然观察的随机误差示允许的。一些主观性较大的度量指标，规定好反应标准后，也可以认为是一种客观性很好的度量指标。

（3）指标要能够数量化，或用数字，或用次数，或用一定的反应程度不同的语义，例如好、很好、非常好之类，也可认为是具有数量化特征的指标。

（4）所选择的指标要能够精确地、真实地度量反应的变化，即指标本身要具有灵活性和分辨性，既要精确又要准确。在应用百分数表示正确或错误时应特别注意天花板和地板效应。天花板效应是指当要求被试完成的任务过于容易时，所有不同水平（数量）的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别。而当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，就说明实验中出现了地板效应。

7． 简述Fisher （P 值）法的基本过程与公式。

【答案】Fisher 法分可为两步：

（1）如果文献中没有给出确切的p 值的话，将各检验统计量如t 值、值转为P 值，注意此处是指具体的确切的P 值，不是P>0.05或的定性数字。

（2）按以下公式将P 值转为值，公式中的为各独立研究的单侧概率。在判断时，自由度为参加元分析的文献数（k ）的两倍，即df=2k，具体的查表等检验方法与一般的检验相同。

8． 因素分析的主要步骤是什么? 主要解决哪些问题？

【答案】（1）因素分析的步骤有：

①数据适当性考察和因素数确定；

②求解因素模式；

③因素的解释和命名——因子旋转；

9． 举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域。

【答案】信号检测论是信息论的一个分支，研究的对象是信息传输系统中信号的接受部分。信号检测理论将被试的感受性和辨别力分离出来，是对传统的心理物理学方法的重大突破。

信号检测理论是信息论的分支，应用了信息加工原理。因为人的感官、中枢分析综合可以看作一个信息处理系统，因此可以对它进行分析，这个理论还可以加深人们对感受系统的理解。信号检测理论引入心理学，解决了传统心理研究方法不能解决的问题，把被试的反应倾向和辨别力区分开来。同时实验表明，用传统心理物理法测得的痛阈提高了，并不意味着痛觉感受性的下降，而常常是由于改变了极痛标准而造成。统计决策理论是信号检测理论的数学基础。这个理论的最大优点是可以把操作者的感觉敏感性和反应偏向分开，为研究提供了分析工具。其应用主要表现在以下几个方面:

（1）医学心理学中的应用

异常症状既可以出现在病人也可以出现在正常人身上，医生最初的任务是做出“是”或“不是”的决断。一部分研究者则关注更具体的诊断问题。对痛阈的新的认识否认了传统认为痛阈的提高是由于痛感觉的减轻所致。事实上，被试的感觉辨别力始终没有多大改变，所改变的仅仅是他的痛阈报告的标准。

（2）工程心理学中的应用

在复杂的人机关系中，警戒操作是工程心理学中的一个重要问题。警戒是指操作者在相当长时间内，对环境中偶然出现的某种信号的觉察并做出反应的持续准备状态。对警戒衰退所做的信号检测论分析表明，应该把击中概率和虚报概率两者结合起来，还应把感觉敏感性和反应偏向分开处理才能说明警戒下降的真正原因。

（3）认知研究中的应用（短时记忆，再认记忆的研究）

除了在感知觉方面的研究外，信号检测论还可应用于再认记忆研究中，在再认记忆中，被试所面临的操作实际上是检测当前的刺激（可能识记过，也可能未识记过，既可能是信号，也可能

，将它同记忆痕迹进行“匹配”，作出“是”或“不是”的反应，这一操作可以看作是典型的信是噪音）

号检测论问题。

10．如何有效的降低测量误差？

【答案】降低测量误差的方法主要有：

（1）选择合适的分析方法，各种分析方法的准确度是不相同的，在选择分析方法时，应根据组分含量对准确度的要求，在可能的条件下选择最佳的分析方法。

（2）増加平行测定次数，减少偶然误差。根据偶然律定律，在测量次数极多的情况下，绝对值相等但符号相反的偶然误差出现的机会相同，这样可使正负偶然误差相互抵消。

（3）消除测量过程中的系统误差，如使用空白实验，校正仪器，增设对照试验等。