2017年安徽医科大学医学心理学系312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库
● 摘要
目录
2017年安徽医科大学医学心理学系312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库（一） ... 2 2017年安徽医科大学医学心理学系312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库（二） . 11 2017年安徽医科大学医学心理学系312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库（三） . 18 2017年安徽医科大学医学心理学系312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库（四） . 30 2017年安徽医科大学医学心理学系312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库（五） . 39
一、简答题
1． 在一项英语单词记忆实验中，要求一批被试分别采用机械式、联想式、理解式方法记忆。100个英语单词。各组被试正确回忆量的方差如下表所示。试检验各组方差是否齐性。[取）
【答案】用最大F 比率法进行齐性检验，具体步骤如下：
（1）已知：最大方差
三组被试人数分别为
（2）计算F 值
（3）计算自由度
分子自由度：rf/=3l-l=30
分母自由度：办=29-1=28
（4）查Fmax 临界值表 查表
（5）结论
因此，方差齐性。
2． 依据自我的形成及恋爱、婚姻和事业的发展规律，谈如何处理好家庭与事业之间的关系。
【答案】（1）自我的形成
自我包括自我知觉、自我认知、自我调节、自我监控、自我评价和自尊等概念。由于自我概
念偏重在对自己的认识这个范畴之内，因此也可称之为自我意识的发展。在婴儿时期，主要涉及自我知觉、自我认知方面的发展。幼儿时期自我意识各因素（自我评价、自我体验、自我控制）发展的总趋势是随年龄的増长而增长，小学儿童的自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的。在整个小学时期，儿童的自我意识不断发展，但不是直线的、等速的，既有上升的时期，又有平稳发展的时期，青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。到了青少年中晚期，个体在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。到了成年早期自我基本形成，伴随而来的是恋爱结婚，以及初涉社会的事业等等。
（2）恋爱、婚姻和事业
①恋爱。爱情是指男女间一方对另一方所产生的爱慕恋念的感情。有学者指出，爱情有三种层次和三个主要特征。三种层次为：以性爱为主，以情爱为主，性爱和情爱的和谐统一。层次越高的爱情越牢固，越具有生命力。三个特征为：排他与守一的统一，冲动与韧性的统一，自私与无私的统一。一般而言，个体在童年期没有爱情，到青少年期才情窦初开，人类爱情的鼎盛期在成年早期。
②婚姻。经过恋爱之后最终要过渡到结婚，婚后将面临着如何建立和维护一个理想的家庭，理想的家庭包括：家庭成员一定要生活在一起，还要保持亲密的情感联结，维持心灵的沟通；夫妻在力量、动态等各个方面保持均衡；保持每位家庭成员相对的独立性，亲子都能拥有属于自己的相对自由和空间；每个人都要拥有“自由与受保护”的空间；“父惩原理”与“母爱原理”的协调；夫妻要有相同的志向。
③事业。成年早期是从开始选择自己的职业到努力工作，成就自己事业的过程。事业作为人生活中重要的一部分，起着至关重要的作用。
（3）事业与家庭关系的处理
①树立正确观念，合理制定个人发展规划。有所取舍，建立合理的生活目标。
②做好家庭的园丁，营造温馨的港湾。要注重夫妻之间的沟通，要了解两性的性别差异，善于从对方角度考虑问题，努力去营造一个和谐温馨的家庭氛围。
③保持积极健康的心态，妥善解决矛盾。两者矛盾解决取决于夫妻双方相互体谅，一切都需要双方协调解决，而不能只顾及自己感受，不去考虑对方需要，要争取“两害之中，取其轻，两利之中，取其重”。
④自强自立，保持真我本色，发扬自尊自信、自立自强的精神，努力去创造美好的新生活。 ⑤持续不断地学习，提高自身素质，与时俱进，要在激烈地竞争中求生存，谋发展，追求人生的出色与成功，必须有计划地加强自身学习，掌握更多的新知识。
总而言之，只有处理好家庭和事业的关系才能让生活幸福和谐。
3． 根据班都拉的社会学习理论，应如何进行品德培养？
【答案】（1）班杜拉的社会学习理论
班杜拉对人的社会行为包括品德的形成与发展提出了著名的社会学习论。他提出，道德行为
形成的决定因素是环境、社会文化关系以及各种客观条件、榜样和强化等，强调模仿与观察在学生形成道德行为中的重要作用。
班杜拉认为，学习者可以通过观察被模仿者（榜样）受到奖惩或强化而产生自我强化作用。即学习者只要观察到榜样的反应，即使自己未直接受到强化，也未进行实际练习，也能形成某些相应的行为。他称这一现象为观察学习，认为人的道德行为主要是通过这种观察学习形成的，提出了“道德观念和行为经过后天的观察学习可以形成和改变”的观点，强调教师言行一致和为学生树立榜样的重要性，强调父母教育方式对儿童品德形成的影响。他还强调了社会环境中的影视和书刊等传播媒介对儿童道德发展的影响。正因为如此，班杜拉不赞成道德发展过程分阶段的观点。社会学习论者设计了一系列试验，如攻击性行为的实验、抗拒诱惑的试验、言行一致的试验等。这些实验均以其周密的设计、严格的控制以及与生活情境的接近，而令人信服地充分论证了以上观点。
（2）社会学习理论对品德培养的启发
在道德知识方面，需要选择合适的道德内容，包括语言和表象的形式作为教材传授给学生，让学生自己去自我评价，领会知识，形成全面的认识，发展为观念；在道德情感方面，引导直接的情绪场景体验，也可以通过一些历史人物的事迹学习，发挥想象能力，提高道德认知能力，学会控制自己的情绪；在道德行为方面，学习榜样行为，増强道德意志，抗拒诱惑，养成良好的习惯，消除坏习惯。
4． 某研宄者假设：海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。该研究者随机选出20只白鼠平均分成两组，切除它们的海马，让第一组学习简单迷宫，第二组学习复杂迷宫。第一组经过10次学习就出现完全正确的情况，第二组在学习30次后才出现完全正确的情况。研宄者据此认为最初的假设成立。请找出该设计中存在的问题，并完善原有的实验设计。
【答案】（1）该设计中存在问题。任何白鼠学习复杂迷宫所需要的次数都要比学习简单迷宫多，实验结果可能是与是否切除海马无关，用不切除海马的白鼠为被试可能会得到相同的结果。原设计使用了两个独立变量任务难度和有、无海马，但只改变了其中一个独立变量，只说明了任务难度对学习影响。要研宄海马对思维加工的影响，应将海马体情况作为自变量，包括海马体完好和切除两个水平。
（2）完善的方案。加入海马完整的白鼠作为控制组，成为实验设计：一个因素是海马情况，包括完好和切除两个水平，另一因素是迷宫的难度，包括简单和复杂两个水平。如下表：
研宄海马情况和任务难度的交互作用，以及海马因素在简单任务和复杂任务两个水平上的单纯主效应。如果海马单纯主效应在简单任务水平上不显著而在复杂任务水平上显著，则能说明海马与复杂思维加工有关，与简单思维加工无关。