2017年北京大学精神卫生研究所347心理学专业综合[专业硕士]之发展心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 在下列测验中，属于文字测验的是：（ ）
A.16PF
B.TAT
C. 罗夏墨迹测验
D. 瑞文推理测验
【答案】A
【解析】16PF 为16种人格因素问卷是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研宄所卡特尔教授编制的用于人格检测的一种问卷，简称16PDF 。是文字测验，其余都不是。
2． 验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的研究范式是（ ）。
A. 双任务范式
B. 点探测范式
C. 线索提示范式
D. 注意瞬脱范式
【答案】A
【解析】探索中央执行系统功能的实验研究有：Alzheimer 病人的实验研究，双任务操作实验以及随机生成任务实验。双任务范式关心注意是如何在多个并行任务间起到指向和调节作用的。双任务范式的基本方法是：让被试执行两个明显不同的任务，然后研究者来评估这两个任务间相互影响的程度。随机生成任务要求被试以尽量随机的顺序生成自我、数字或者动作序列。
3． 受测者在接受自陈式量表测试时，经常会出现（ ）。
A. 社会赞许效应
B. 自我中心效应
C. 极端分数效应
D. 晕轮扩散效应
【答案】A
【解析】社会赞许效应是指题目内容受到社会舆论赞许和反对的程度，社会赞许效应是编制自陈式量表时，需要考虑的重要因素。
4． 在加涅的学习结果分类中，个体利用符号与环境相互作用的能力称为（ ）。
A. 智力技能
B. 认知策略
C. 言语信息
D. 运动技能
【答案】A
【解析】提出了五种学习结果：言语信息是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来；智力技能是指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力；认知策略学习者借以调节他们自己的注意、感知、记忆和思维等内部心理过程的技能；动作技能是指学校的学习包含各种各样的动作技能；态度是习得的、影响个人对特定对象做出行为选择的有组织的内部准备状态。
5． 下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是（ ）。
A. 发展顺序量表
B. 教育商数
C.T 分数
D. 百分等级
【答案】C
【解析】以上选项中只有T 分数符合等距条件。
6． 根据下图，回答问题。
[1]甲、丙两图表示的数据分布形态分别是（ ）。
A. 正偏态和负偏态分布
B. 正偏态和正态分布
C. 负偏态和正态分布
D. 负偏态和正偏态分布
[2]描述甲、丙两图特征的集中量数中，数值最大的分别是（ ）。
A. 甲图—众数、丙图一平均数
B. 甲图一中数、丙图一众数
C. 甲图一平均数、丙图一众数
D. 甲图一平均数、丙图一平均数
[3]关于乙图，下列描述不正确的是（ ）。
A. 平均数、众数、中数相等
B. 图形围绕平均数左右对称
C. 图形中曲线与横轴之间的面积为1
D. 标准差的变化不影响该图形的形态
【答案】[1]A[2]C[3]D
[1]在一个正态分布中，【解析】平均数、中数、众数三者相等，在正偏态分布中，
在负偏态分布中，
。[2]描述甲、丙两图特征的集中量数中，数值最大的分别是甲图一平均数M 、丙图一众数
[3]乙图是正态分布，它随随机变量的平均数、标准差的大小与单位不同而有不同的分布形态。在一个正态分布中，平均数、中数、众数三者相等。正态分布的特点：正态分布的形式是对称的，对称轴是经过平均数点的垂线；中央点最高，逐渐向两侧下降；正态曲线下面积为1；为一族分布；平均数为0标准差为1。
7． 格赛尔认为学习与“生理准备状态”有关，没有达到准备状态时，学习不会发生；一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自（ ）。
A. 选择性繁殖实验
B. 双生子爬梯实验
C. 视觉悬崖实验
D. 恒河猴依恋实验
【答案】B
【解析】双生子爬梯实验说明了成熟对个体发展的影响。当个体达到生理准备状态时，学习会有效。因此选B 。
8． 下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（ ）。
A. 内在性
B. 普遍性
C. 可控性
D. 稳定性
【答案】B
【解析】维纳提出的归因维度包括内外向、可控性和稳定性三个维度。
9． —位研究者随机调查了50名城市居民为孩子购买课外读物的花费，另外还搜集了老师对这些孩子的总体评价，得到积差相关系数为0.53。下列推断中，正确的是（ ）。
A. 如果另外再随机调查50名乡镇居民，他们为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子总体评价之间的相关系数会非常接近0.53
B. 用城市居民为孩子购买课外读物的花费预测老师对其孩子总体评价的准确率为53%
C. 城市居民为孩子购买课外读物的花费决定老师对其子女的总体评价
D. 城市居民为孩子购买课外读物的花费与老师对其孩子的总体评价之间存在中等程度的相关