2017年陕西理工大学学校体育学考研复试核心题库
● 摘要
一、名词解释
1． 评比法
【答案】评比法是利用竞赛、检查、评估等方式对学生在体育课中的思想行为进行比较评价的一种教育方法
2． 运动动作
【答案】运动动作是指人们为了达到体育目的所采用的体育动作的总称。它指单个动作，又包括成组动作或成套动作。
二、简答题
3． 联系实际谈谈测定体育课运动负荷的步骤和方法。
【答案】（1）体育课的运动负荷量度是指，学生在课中从事身体练习时所承担的运动的量与强度的总称，是身体练习对机体刺激程度的反映。
（2）体育课运动负荷量度的安排
体育课的运动负荷量度，一般应由小到大，逐渐加大，并且要大中小负荷量度合理交替。在具体安排体育课的运动负荷量度时，应注意以下几点：
根据学生的身心发育水平安排体育课的运动负荷量度
体育教师要根据学生的年龄、性别、身体体能、基础水平、体质状况等因素，合理地安排好课的运动负荷量度，并加以区别对待。
根据体育课的类型安排体育课的运动负荷量度
复习课、考核课、授课和引导课的运动负荷量度相对较大，综合课的运动负荷量度应相对适中。
根据体育课教学内容的性质安排体育的负荷量度
较难的教材，运动负荷量度应相对较小，较容易的教材，运动负荷量度应控制在相对较大的范围。
4． 学校体育中如何进行课余体育管理？
【答案】在管理方式上，根据学校的体育设施条件、学生的年龄特征、课余时间的长短等特点有所不同。
（1）大学课余体育管理方式
大学的课余体育管理应以大学生的自觉性为中心，体育教师应通过协助制定课余体育活动计划，建议锻炼方式方法，提供必要的技术辅导和场地器材，以及组织形式多样的体育竞赛等途径实施间接地管理。
（2）中学课余体育管理方式
中学的课余体育管理应采取半自主调控形式，既强调学生个体的主动性，又通过竞争性、娱乐性、集体性、时代感强的运动竞赛提高学生的锻炼兴趣与积极性。
（3）小学课余体育管理方式
在小学阶段，体育教师应根据学生的兴趣制定计划，根据集体活动统一选择体育活动的内容和方法，管理中教师应起主要作用。
5． 组织复习课时应注意什么？
【答案】组织复习课时应注意以下几点：
（1）教师应注意已掌握教材情况，对复习教材提出明确和具体的要求，并应采取相应的教法措施来实现这一要求。
（2）由于以往掌握教材的程度和存在的问题不同，因此，复习课中，应在集体指导的基础上加强个别指导，并提出不同要求。
（3）教师在组织这种类型的课时，特别要注意精讲多练，合理加大课的运动负荷，增加练习次数和练习密度，尤其是对发展身体素质实效大的练习，要反复进行，使学生更好的掌握技术，增强体质。
6． 课余体育与体育课有何区别和联系？
【答案】（1）联系
课余体育与体育课相互配合，共同完成学校体育的任务。课余体育是体育课堂教育的延伸，是体育教育的第二课堂。
（2）区别
课余体育与学校体育课相比，有如下特点：
活动内容的广泛性和活动空间的广阔性
课余体育的内容丰富多彩，远远超出了体育教学大纲所规定的内容。课余体育的活动空间非常广阔，不受体育课堂的固定环境限制。
活动形式的多样性和活动方法的灵活性课余体育活动的形式多种多样，方法灵活多变。
学生活动的主体性和教师指导的辅助性
学生在课余体育中，活动自选，发自内心，倾情投入，展现自我。教师在课余体育活动中起到指导咨询的辅助性作用。
组织活动的法定性和学生参与的自愿性
学校课余体育活动是国家法规明文规定的必须开展的体育教育活动，具有法定活动的强迫性质。课余体育中的绝大多数活动形式是属于学生自愿参与的乐趣性很强的自主性活动。。
参与对象的群众性和课余训练的精英性
课余体育中的参与对象包括学生、校领导、班主任、体育教师、行政干部、团组织和少先队干部等，具有群众性。通过课余体育训练，提高运动技术水平，努力创造优异运动成绩，为竞技
体育培养优秀后备人才。
体育课堂的延伸性和自成体系的独立性
课余体育是体育课堂教育的延伸，是体育教育的第二课堂。课余体育具有自己的独立性，它不是体育课直接的延伸，也并非纯粹是体育教育的“第二课堂”
7． 简述体育教学方法的概念及体系结构。
【答案】（1）体育教学方法是指在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。
（2）体育教学方法的结构
目标
体育教学中“懂”“会”“乐”三个方面的目标左右着体育教学方法的性质、用法、时机和分量等。
媒介
任何教学方法都是依托听（耳）、看（眼）、想（脑）、触（本体感受器）等身体媒介来认知的。
教学手法（教学技术）
有效的手法激发学生更好地认知和学习，教学技术主要根据教师的条件不同而不同。
教学手段（教学工具）
在体育教学中利用各种训练设备、多媒体设备、形象工具去更好地认知和学习，教学手段主要根据时代和教学条件不同而不同。
8． 如何理解体育教学过程的概念及含义？
【答案】（1）体育教学过程的概念
体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。体育教学过程在时间上表现为体育教学活动的流程或程序，在空间上表现为体育教学活动的组成要素与活动结构。
（2）体育教学过程的含义
体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一的活动过程。
体育教学过程是一个系统运行的动态过程。
体育教学过程是师生之间以身体练习为重要媒介，知、情、意、行等方面相互作用相互交往的实践活动。
三、论述题
9． 论述体育的多种属性与体育的本质属性之间的关系。
【答案】（1）寻找邻近的属概念
以“教育”作为体育的属概念偏窄。
以“人的活动”等作为体育的属概念偏宽。