[单选] 合作学习兴起于（ ）。

发展性课程评价模式强调评价要注重（ ）。 以学论教。 以教论学。 教师的教。 学生的学。 按评价功能的不同，评价可以分为（ ）。 定性评价和定量评价。 相对评价、绝对评价和个体内差异评价。 决策性评价、研究性评价和合作性评价。 诊断性评价、形成性评价和总结性评价。 合作学习的主要组织形式是（ ）。 个人学习。 现场学习。 班级学习。 小组学习。 国家管理和评价课程的基础是（ ）。 课程计划。 课程标准。 课程整合。 课程实施。 课程资源中，具有内生性特征的是（ ）。 非生命载体形式的课程资源。 生命载体形式的课程资源。 教材。 现代信息技术。 合作学习兴起于（ ）。