● 摘要
本项调查有以下发现：北航工科随着应用语言学的研究重点从教学转向学习，从教师转向学习者，学习策略变成热点话题。前期研究已经涵盖了几乎不同学习层次和国籍的学习者，但是关于中国研究生的研究还是相对较少。 本项研究旨在对工科研究生的语言学习策略进行一次初探。此项研究通过问卷调查和访谈收集数据和信息，对北京航空航天大学一百六十六名工科研究生进行了调查，并运用SPSS14.0软件包对所得数据进行了处理和分析：1）对学生的学习策略使用情况进行描述性统计分析；2）用独立样本T检验检查男生和女生在学习策略使用上的差异；3）用独立样本T检验检查高分者和低分者在学习策略使用上的差异。本项研究采用Oxford的SILL问卷，英语成绩采用研究生入学考试的成绩，我们认为可以在一定程度上显示学生的英语水平。研究生使用策略的频率处于中等水平。受试者使用策略的频率从高到低依次为：补偿策略、元认使用频率最低的策略是记忆策略。北航工科研究生在英语学习中主要使用表层学习方式。男生和女生在策略使用上没有显著差异，除了记忆策略之外，男生策略使用的平均值略高于女生，但是差异并不明显。高分者和低分者在策略上使用有显著差异。高分者比低分者学习策略使用的范围广、频率高。最大的差异在于补偿策略、元认知策略和记忆策略的使用上。 结果显示北航工科研究生学习策略的使用还处于知策略、情感策略、社会策略、认知策略、记忆策略。使用频率最高的策略是补偿策略，中等水平，主要使用表层学习方式，并不是有利和有效的英语学习方式。这一事实应该引起英语教师的关注。如何帮助学生了解并掌握学习策略，引导他们从使用表层学习方式转向使用深层学习方式，应成为大学英语教师的一项新任务。