2017年广州大学体育心理学(同等学力加试)考研复试核心题库
● 摘要
一、名词解释
1． 终身体育
【答案】终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。
2． 体育运动技术
【答案】体育运动技术简称为运动技术，是指为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的合理有效的方法。体育运动技术的基本结构包括技术基础、技术环节和技术细节。
二、简答题
3． 简述设置团队目标应该注意的问题。
【答案】设置团队目标时应注意：
（1）设立的目标要适度。不要设立高不可攀的目标。因为一个高不可攀的目标不仅不能激起团队成员的热情，反而会使团队成员感到很泄气。
（2）相信团队成员的能力，相信他们有能力完成比现在更好的目标。
（3）制定的目标，应简捷，便于操作。不需要用太多的文字或数字，让大家感到很难记得住。
（4）设置的团队目标要通过各种渠道让所有的团队成员都知道，好的目标应该是整个团队共享的目标。
4． 简述在体育教学与运动训练中自信训练的方法。
【答案】在体育教学与运动训练中自信训练的方法如下：
（1）通过暗示法树立自信心。暗示训练可以增强学生和运动员对学习和比赛的自信心，建立和提高自我效能感。
（2）通过理性情绪疗法重建自信。通过对不合理信念的放弃，并建立新的合理信念，学生或运动员的信心和勇气会被重新激发出来。
（3）通过设置适宜的目标增强自信。设置适宜的目标，让学生觉得通过努力，目标是可以实现的。
（4）通过对最佳操作的表象训练提高自信。表象训练具有调节人的情绪以及生理唤醒水平的作用。表象自己成功地完成动作能够増强动作练习者的信心，使注意力更加集中于当前的任务，甚至还有助于消除肌肉酸痛和单调乏味的感觉。
（5）通过对成败的正确归因増强自信。让学生不要把失败总归于外部因素，使学生知道通过
自己的努力，就可以达到目的。
（6）用积极思维法替代消极思维法增强自信。用积极思维代替消极思维，积极思维包括喜悦、兴奋、精力等，消极思维包括愤怒、郁闷等。
（7）通过成功体验的认知积累来増强自信心。让学生看到自己所取得的成就，来增强学生的自信心。
5． 简述体育活动中目标设置的作用。
【答案】在体育活动中目标设置是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标，以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排。
在体育教学中，合理的目标设置有以下作用：
（1）能将学生的注意和行为指向到需要进行的体育活动任务上。
（2）能激发学生的努力并动员其能量，提高学生的运动表现。
（3）能让学生长时间的坚持参与体育活动。
（4）能使学生为完成体育活动目标而主动地设计、执行最适合的实现目标的策略和手段。
6． 简述团队目标设置确定目标环节需要注意哪些。
【答案】目标确定环节要注意以下几点：
（1）由谁来确定团队目标非常重要。
对于团队来说，目标的确定需要有几个方面的成员，首先是团队中的教师、教练必须参加。其次是团队的核心成员，或是团队的全体成员。
（2）团队的目标必须跟团队的目的相联系。
目标是达成目的的阶梯，所以团队的目标必须跟团队所要达到的目的相连接。
（3）采用一定的程序来随时调整目标。
刚定下的目标不一定能适合现实情况，还需要根据监督、检查的情况，随时纠正目标的偏向，把目标引导到正确的道路上来。
（4）注意将个人目标和团队目标相结合。
个人目标来自于团队目标，且对于团队目标起支持性作用。
（5）及时传达团队目标。
在目标确定后，必须有效地把目标传达给所有的团队成员及相关者。这些相关的人可能是团队外部的成员以及对团队负责的上级部门等。
（6）在制定团队目标时要注意一些问题。
①要用精确的、描述性的语言；不要使用形容词或副词来描述目标。
②要用积极的动词来描述目标；不要使用一些被动的动词。
③要用具体、明确的词语。
④要用简单有意义的衡量标准。
7． 简述运动兴趣和运动爱好的关系。
【答案】（1）联系
运动兴趣可以发展为运动爱好。当运动兴趣发展成为从事某种体育活动的倾向时，就变成了运动爱好。运动爱好必须建立在运动兴趣的基础之上。
（2）区别
①运动兴趣是人们积极认识、探宄或参与体育运动的心理倾向。运动爱好则是从事某项体育活动的倾向。
②运动兴趣与运动爱好在大多数情况下是一致的，是紧密联系的。但人们对某项体育运动感兴趣，却未必一定会去从事相应的运动。
8． 简述的成败归因理论。 【答案】的归因理论是当前归因研究中最有影响的理论。提出，可以根据三个维度对成败的原因分类。
（1）内外源维度
据此可把导致成败的原因分为内部原因和外部原因。内部原因即个人的原因，如个人的能力、努力等；外部原因即个人之外的原因，如任务难度、运气等。
（2）稳定性维度
据此可以把内部和外部原因再分为稳定的原因和不稳定的原因。
（3）可控制维度
根据稳定和不稳定的原因还可再细分为个人能控制的原因和个人不能控制的原因。
三、论述题
9． 为什么说体育科学具有综合科学的性质？
【答案】（1）现代体育科学发展的特征之一是体育科学发展呈现出既高度分化又高度综合的趋势。其中，学科综合是指在科学分化的基础上，由于认识到各个领域之间的相互依存和相互转化的必然联系及其共有特征，由此又形成一些具有新质且内涵更大的学科。
（2）在现代体育科学的发展过程中，学科分化与综合的过程互相联系、互相补充，综合的趋势占重要地位，学科的分化实际上已经是系统综合化趋势的一种表现。例如运动训练的研究，与其说是一门从运动训练学分化出来的新学科，倒不如说是一次多学科的综合。
（3）目前，对体育进行多学科的综合研究已相当普遍。这种多学科的综合研究，打破了各学科间的森严壁垒，使得各学科之间相互了解和渗透，也使得体育科学走向整体化成为可能。
10．阐述讲解法与示范法在体育教学过程中的作用及两者关系。
【答案】（1）作用总概
在体育教学过程中，讲解与示范是相互储存、相互互补的，是统一过程的两个侧面。生动形象的讲解结合娴熟准确的示范，可使学生产生由欣赏一羡慕一向往一操作的连锁式心理过程，唤