2017年武汉大学马克思主义学院312心理学专业基础综合之发展心理学考研题库
● 摘要
一、单项选择题
1. 彪勒在儿童游戏理论上提出了( )。
A. 精力过剩说
B. 娱乐一放松说
C. 机能快乐说
D. 成熟说
【答案】C
【解析】彪勒认为,儿童在游戏中可以感受到身心的愉快,儿童不知疲倦地游戏只是为了追求身心的快乐。
2. 在学年开始时,实验者测试了所有儿童的智商,然后从每班随机抽取几名儿童,告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时,再对所有儿童进行同样的测试,发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为( )。
A. 罗森塔尔效应
B. 安慰剂效应
C. 反应定势
D. 肯定偏向
【答案】A
【解析】罗森塔尔效应是一种典型的实验者效应。实验者效应是指实验者在实验中可能会有意无意地以某种方式如动作、表情和语言等影响被试,使他们的反应附和主试的期望的现象。罗森塔尔用一个实验论证了实验者效应的存在,故称为罗森塔尔效应。在本题中,班主任被告知某些儿童智力超常,他们在日常的教育教学中就会以各种形式将这些信息传递给这些所谓的智力超常者,从而使得他们的智商分数在后来的测验中果真得到提高。
3. 下列关于测量结果受测量误差影响的叙述,正确的是( )。
A. 系统误差影响稳定性,不影响准确性
B. 系统误差影响准确性,也影响稳定性
C. 随机误差影响稳定性,不影响准确性
D. 随机误差影响稳定性,也影响准确性
【答案】D
【解析】测量误差是指在测量过程中,由那些与测量目的无关的变化因素所引起的一种不准
确或不一致的测量效应。测量误差分为系统误差和随机误差。随机误差是由与测量目的无关的、
,也影响准确性(效度)偶然因素引起的、而又不易控制的误差,随机误差既影响稳定性(信度)。
系统误差是由与测量目的无关的变量引起的一种恒定而有规律的效应,系统误差只影响准确性(效
,而不影响稳定性(信度)度)。
4. 展开性程度最高的言语形式是( )。
A. 独白言语
B. 对话言语
C. 书面言语
D. 内部言语
【答案】C
【解析】言语包括外部言语和内部言语,外部言语又包括口头言语(对话言语、独白言语)和书面言语。按照展开性程度依次排列为内部言语<对话言语<独白言语<书面言语。
5. 托尔曼认为,学习的实质是形成认知地图。他得出该结论的依据来自于( )。
A. 顿悟学习实验
B. 位置学习实验
C. 系列学习实验
D. 对偶学习实验
【答案】B
【解析】托尔曼用位置学习实验证明了学习的实质是形成认知地图。顿悟学习实验是格式塔心理学苛勒研究黑猩猩学习的实验。系列学习实验和对偶学习实验是艾宾浩斯用来研究记忆的实验。
6. 贾维克(Jarvik )和艾斯曼(Essman )的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是( )。
A. 脑机能定位说
B. 突触生长说
C. 反响回路说
D. 记忆分子说
【答案】C
【解析】贾维克和艾斯曼设计的小白鼠跳台实验,在一定程度上支持了反响回路假设。实验时,他们把小白鼠放在一个窄小的平台上,使它总想往下跳,而一旦跳下来,就会受到栅极地板的电击,因而被迫返回小平台,经过多次训练后,小白鼠在小平台上停留的时间就会明显延长,即形成了回避反应,这说明它对“电击”形成了记忆。然后,将形成了回避反应的小白鼠分为两组:一组在形成回避反应24小时以后使之电痉挛休克以破坏其记忆;另一组在形成回避反应之后立即使之电痉挛休克。然后,分别把它们放回小平台上。结果发现,前者仍然存在着回避反应,
说明它们对电击形成了长时记忆,因此电痉挛休克不能将它破坏。而后者会立即往下跳,回避反应消失,说明电痉挛休克可能已经破坏了小白鼠的短暂记忆中的回避反应回路,从而引起了遗忘。据此推测,反响回路可能是短时记忆的生理机制之一。
7. 下列正处在“延缓偿付期”的人群是( )。
A. 初中生
B. 高中生
C. 大学生
D. 小学高年级学生
【答案】C
【解析】艾里克森认为12〜18岁的青年人,发展的任务是建立自我同一性和防止自我同一性混乱,体验着忠实的实现。由于确立自我同一性之前需要有一定的时间,在这一时间内,青年可以一时合法地延缓所必须承担的社会责任和义务。因此,青年期又被称为“心理的延缓偿付期”,也就是在18岁之后的大学生时期。
8. 在同一时间内观察不同年龄组的心理发展水平的研究是( )。
A. 比较研究
B. 追踪研究
C. 横断研究
D. 组群研究
【答案】C
【解析】横断研究是在同一时间内考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和水平,并进行横向比较的方法。A 项,比较研究是根据一定的标准,对两个或两个以上有联系的事物进行考察,寻找其异同的方法;B 项,追踪研究也称纵向研究,是对同一研究对象在不同的年龄或阶段进行长期反复观测的方法;D 项,组群研究是针对个案研究而言的。
9. 相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是( )。
A. 需要更多的被试
B. 研宄效率低
C. 容易引起顺序效应
D. 容易混淆被试差异与实验条件
【答案】C
【解析】被试内实验设计由于每个被试都参与所有的实验处理,所以节省了被试,并且不会受到来自不同被试个体差异的影响。但会受实验顺序的影响。
10.下列选项中,属于内部动机的是( )。
A. 认知内驱力