2018年宁波大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研强化五套模拟题
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2018年宁波大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研强化五套模拟题（一） . 2 2018年宁波大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研强化五套模拟题（二） . 5 2018年宁波大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研强化五套模拟题（三） . 8 2018年宁波大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研强化五套模拟题（四）11 2018年宁波大学体育学院346体育综合[专业学位]之学校体育学考研强化五套模拟题（五）15
一、论述题
1． 重复训练与间歇训练两者的不同点？
【答案】重复训练与间歇训练两者主要不同点是
（1）重复训练法间歇时间充分，间歇训练法间歇时间不长，并有严格规定。
（2）重复训练法要求在机体达到基本恢复，心率恢复到110/次以下时进行下一次练习。 （3）重复训练法的强度大，约达
之间调整。
2． 简析古代斯巴达与雅典学校体育之间的异同。
【答案】（1）斯巴达的体育教育
斯巴达的体育教育注重军事体育，教育训练的惟一目的是要通过严酷的军事体育操练，把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士。斯巴达的军事体育训练的基本项目为“五项竞技”即赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。此外，还包括骑马、游泳、作战游戏与击剑等。教育对象为7〜18岁的男孩，要学习10年的时间。妇女也要接受军事体育的训练。
（2）雅典的体育教育
从学校的分级构成来看，体育在雅典的学校教育中占据着重要的位置。雅典的体育教育可分为两个阶段，孩子在7岁时进入第一级的文法学校和音乐学校，进行初步的体育活动；到了12岁，学生便进人体操学校学习。体操学校以体育操练为主，学习内容包括赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪（五项竞技）以及游泳、舞蹈等。
（3）二者的异同
相同点
a. 赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪这五项竞技及游泳等运动项目是雅典和斯巴达的体育训练中共同具有的项目。
b. 都着眼于发展学生的体力，使之成为身体强壮的人。
不同点
雅典人对精神意志方面的锻炼比对技能技巧方面的训练更为重视，体操学校要跟文法学校和音乐学校配合，重视代表奴隶主意志的道德教育。
3． 什么是课堂教学设计？结合具体实例写出一节课的教学设计。
而间歇训练负荷强度可根据训练任务，在30〜80%
【答案】（1）课堂教学设计
体育课堂教学设计是指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课堂教学活动而进行的教学设计。
（2）体育课堂教学设计内容
包括：体育教学目标设计、体育教学内容设计、体育教学策略（体育教学方法）设计、体育
教学环境设计（场地器材的需求、布置等）、身体练习的负荷量度的设计、体育教学评价的设计。
4． 体育教学评价的发展趋势是怎样的？
【答案】（1）评价理念的不断更新
要从根本上来建立全新的体育教育评价指导思想，要淡化考评的选拔功能，强化全面教育、检验、反馈、激励的综合功能。
（2）评价内容不断扩展
体育教学评价的内容将越来越注重多元评价，包括新课标所规定的五个学习领域的目标内容。
（3）多种评价方式综合运用
诊断性评价、形成性评价和终结性评价相结合
诊断性评价主要解决学生在学习某一教材的准备状态。形成性评价重在及时发现和诊断问题，及时获取反馈信息。终结性评价是一种综合全面评价，以确定教学的最终水平。三种评价相互结合与作用，使整个评价活动始终处于不断上升的动态之中。
定性评价与定量评价相结合
单靠定量化、数量化方法无法认清评价对象的本质特征，必须把定量评价与定性评价结合起来使用。
自评与他评相结合
把他评与自评结合起来，这样才能得出正确的评价结论。既要同行教师参与评价，也要任课教师参与自我评价。
（4）科学评价，重在激励
要实施个体化相对评价，充分运用评价结果来激励学生，促使学生的进步与成长。
5． 课余体育训练有那些特点？
【答案】课余体育训练与一般运动训练的共同点包括：
（1）训练内容的专门性。
（2）承担生理负荷的极限性。
（3）实施过程的个人针对性。
（4）运动成绩的保险性；起固有特点有，课余性，基础性。
6． 简述运动技能形成过程中，动作自动化阶段的神经特点、动作表现、教学要求是什么？
【答案】（1）特点
这个阶段的特点是大脑皮层兴奋过程高度集中，内抑制相当牢固、精确。
（2）表现
表现在能很准确、熟练、省力、轻快的完成动作，并能灵活自如的运用。但如果长时间的中断练习，已形成的动力定型就会消退。
（3）主要任务
这个阶段的教学任务是巩固和发展已形成的动力定型，并能在各种变化条件下，灵活自如的应用
7． 运动动作的要素有哪些？
【答案】运动动作的要素包括以下几个方面：
（1）身体姿势
身体姿势是指身体及身体各个部分在练习过程中所处的状态，即空间位置。一个完整练习的技术过程，包括开始姿势、练习过程中的姿势和结束姿势三部分。
（2）动作的时间
（3）动作的轨迹
动作轨迹也称“练习轨迹”，是指做动作时身体或身体的某一部分移动的路线，包括形式、方向和幅度三个方面，轨迹形式有直线运动和曲线运动两类。
（4）动作的频率
动作频率是指单位时间内动作重复的次数，通常以次/分来表示。
（5）动作的速度
（6）动作的力量
（7）动作的节奏