● 摘要
母语负迁移现象是二语习得领域中最受广泛关注的问题之一。在过去的五十年里，就母语在外语学习中产生的影响，学者们做了大量研究。与此同时，英语教学领域中的英语写作也受到了越来越多的关注，近年来大学英语教纲对其重要性不断做出强调。作为一种重要的创作技能，英语写作的地位在英语教学领域获得了普遍的肯定。本文旨在将母语迁移和英语写作教学法领域结合起来，探讨以下两个问题1 运用错误分析理论对大二学生英语写作中出现的负迁移错误进行分类并分析。2 证明假说：互动式写作教学方法对消除母语负迁移有效果，并对学生的整体写作能力有帮助该研究的数据支持来源于北航经管学院48名大二学生2007-2008学年度完成的六篇英语作文。受试对象被分为控制组和实验组进行对比试验，采用了预测，4次实验性检验，以及后测来证明上述假说。根据试验数据分析结果，互动式写作教学方法在消除负迁移上是有效的，我们有理由相信该方法在当代英语写作教学中的可行性。因为该教学写作法所强调的学生间的合作，师生间的互动，写作方法的针对性引入等能够充分挖掘学生和教师在学习和教学中的潜力，密切联系语言教学的最新动向，适应当代竞争对英语能力所提出的迫切要求。