人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：（） 认知测验与人格测验。 构造性测验与投射性测验。 标准参照测验与常模参照测验。 水平测验与团体测验。
"知信行"模式中，知、信、行的关系是（） 知是基础、信是动力、行是目标。 知是动力、信是基础、行是目标。 知是目标、信是动力、行是基础。 知是基础、信是目标、行是动力。 知是目标、信是基础、行是动力。
史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现，会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化，这就是西方人性假说中的（）。 超√理论。 复杂人假设。 社会人假设。 权变人假设。
难度是指被测试者正确作答的百分比，一个好的测评工具必须具有适宜的难度，若过低，则多数被测试人都能通过，就会产生（），反之，则会产生（）。 集中效应。 地板效应。 门槛效应。 天花板效应。
在学校开展学生体检属于健康行为中的（） 基本健康行为。 预警行为。 保健行为。 遵医行为。 病人角色行为。
健康教育知信行理论模式是（）
