（）提供了一系列的有序规则，在决定领导者在决策中的参与类型和参与程度时必须遵循这些规则。 A、领袖魅力型领导理论。 B、领导者参与模型。 C、费德勒的权变模型。 D、路径目标理论。
注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容（）的要求。
赫塞和布兰查德的情境领导理论描述了（）型领导风格，领导者与下属共同决策。 A、告知。 B、推销。 C、参与。 D、授权。
（）的研究得出结论，(9，9)型管理者工作效果最佳。 A、俄亥俄州立大学。 B、密歇根大学。 C、艾奥瓦大学。 D、管理方格。
以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了（）选编科学教育内容。
根据费德勒的权变模型，（）。
