（）可能是有目的地学会的，也有可能是由于搬迁、移民等原因自然学会了的语言，它的外延要比“目的语”大一些。
塞林克认为，导致中介语不同于目的语主要有语言的迁移、语言训练的迁移、学习策略的影响、交际策略的影响和（）五个方面的因素。
对比分析理论是在行为主义学习理论和（）语言理论的共同影响下产生的。
一名汉语学习者在中国对一切都感到新鲜，如同度蜜月一般，这名学生处在（）。 观光期。 挫折期。 适应期。 复原期。
（）属于对外汉语教学的专业学历教育。 汉语言专业教育。 汉语进修教学。 汉语短期教学。 汉语速成教学。
提出语言功能论的是（）。
