2017年贵州师范大学教育科学学院820心理学研究方法之心理与教育研究方法考研强化模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 瑞文推理测验的常模分数采用的是（ ）。
A. 百分数
B. 四分位差
C. 百分位差
D. 百分等级
【答案】D
【解析】瑞文推理测验的量表分数是先将被试者的原始分数按年龄组换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ 分数。
2． 我们在挑选实验被试的过程中需要注意（ ）。
A. 被试数量越多越好
B. 被试要具有代表性
C. 必须随机选取被试
D. 对于有损伤性的实验尽量使用非人类被试
【答案】BD
【解析】实验研究结果所要求的概括程度可以指导被试选择如何取样的问题。被试的选取数量要依研究的问题和据此而推论的全体而定，数量过多和过少都不好。被试没有代表性，就会影响实验效度，而能减少这种偏差的方法就是随机选取被试，这是最基本的方法但并不是必须这样做，还有一些其它的代表性取样方式。
3． 在假设检验中，统计检验的显著性水平的值是（ ）。
A. 犯型错误的概率
B. 犯型错误的概率
C. 犯型与型错误的概率之和
D. 犯型与型错误的概率之差
【答案】A
【解析】在假设检验中，虚无假设本来是正确的，但拒绝了这类错误称为弃真错误，
即型错误，是拒绝H 。时犯错误的概率，即犯型错误的概率。
4． 在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（ ）。
A. 认知评估系统（CAS ）
B. 考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC ）
C. 区别能力量表（DAS ）
D. —般能力倾向成套测验（GA TB ）
【答案】D
【解析】一般能力倾向成套测验是美国劳工部根据卡特尔的智力理论为基础而编制的。
5． 如果要用实验确定20世纪末我国高考扩招对大学生整体素质的影响，应该使用（ ）。
A. 非等组设计
B. 单被试设计
C. 含有控制组的时间序列设计
D. 时间序列设计
【答案】D
【解析】时间序列设计是指对一组被试或个体进行一系列周期性测量，并在测量的时间序列
，然后观测引进实验处理后的一系列测量结果，并与引入实验处理X 前的一中引进实验处理（X ）
系列测量结果相比较，研究插入实验处理前后测量结果的变化趋势，从而推断实验处理是否产生效果。高考扩招是全国的一项措施，影响是全国性的，不可能找到控制组，所以A 项和C 项不对。单被试实验的结果不足以推广到所有大学生，所以选时间序列设计，在高考扩招前后进行一系列的周期性测量来达到研究效果。
6． 用1代表男，用2代表女，等等，这样的量表通常叫（ ）量表。
A. 命名
B. 顺序
C. 等距
D. 等比
【答案】A
【解析】命名量表中的数表示的是分类，其没有大小的概念。
7． 心理测验题目的来源应该排除（ ）。
A. 直接翻译国外测验的题目
B. 已出版的标准测验
C. 理论和专家的经验
D. 临床观察和记录
【答案】A
【解析】直接翻译国外测验的题目会由于有文化的不同造成测量误差。
8． 最先将物理学的方法引进心理学研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是（ ）。
A. 韦伯
B. 费希纳
C. 缪勒
D. 赫尔姆霍茨
【答案】B
，是最早系统地阐述感觉测量方法的著【解析】1860年，费希纳出版的《心理物理学纲要》
作，为科学心理学的产生奠定了坚实的实验基础。
9． 应用方差分析的前提条件是（ ）。
A. 总体正态且相关
B. 总体正态且相互独立
C. 各实验处理的方差要相等
D. 各实验处理内的方差要一致
【答案】BD
【解析】方差分析的基本假定如下：①总体正态分布。方差分析同Z 检验和t 检验一样，也要求样本必须来自正态分布的总体。②变异的相互独立性。总变异可以分解成几个不同来源的部分，这几个部分变异的来源在意义上必须明确，而且彼此要相互独立。③各实验处理内的方差要一致。各实验处理内的方差彼此无显著差异，这是方差分析中最为重要的基本假定。
10．检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（ ）。
A. 双耳分听
B. 语义启动
C. 双任务操作
D. 视觉搜索
【答案】A
【解析】双耳分听、双任务操作及视觉搜索都是注意研究中经常使用的范式，分别注重研究注意的不同侧面，双耳分听范式关注注意的选择性，用于检验注意的过滤器理论；双任务操作范式关注注意的分配性，用于检验注意的认知资源理论；视觉搜索范式关注注意的集中指向性。语义启动的范式是研究语义知识在大脑中是如何存储的主要研究手段。
11．谢帕德和库柏的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（ ）。
A. 概括性
B. 可变通性
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