问题：
[单选] 关于化学课程中的STS教育，下列说法错误的是（）。
重视化学基本概念和基本原理的教育，使学生从化学的视角去认识化学问题。使学生从化学、技术与社会相互联系的角度来理解现实生活中的实际问题。使学生正确认识化学对技术和社会发展的积极作用和造成的不利影响。引导学生认识化学在环境保护和资源开发中的作用。
问题：
[单选] 下列关于常见有机化合物的说法正确的是（）。
棉、麻、羊毛属合成纤维，完全燃烧都只生成CO2和H2O。甲烷和Cl2的反应与乙烯和Br2的反应属于同一类型的反应。天然气、液化石油气和汽油的主要成分都是碳氢化合物。分子式为C10H14苯环上只有一个取代基的芳烃，其可能的结构有3种。
问题：
[单选] 下列分子或离子，含有配位共价键的是（）。
NH4+。N2。CCl4。CO2。
问题：
[单选] 下列化学用语使用不正确的一项是（）。
Na
+的结构示意图
。纯碱的化学式为Na
2CO
3。聚乙烯的结构简式为CH
2＝CH
2。高氯酸（HClO
4）中氯元素的化合价为+7。
问题：
[单选] 用NA表示阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是（）。
25℃时，pH=13的1.0LBa（OH）2溶液中含有的OH-数目为0.2NA。标准状况下，2.24LCl2与过量的稀NaOH溶液反应，转移电子总数为0.2NA。室温下，21.0g乙烯和丁烯的混合气体中含有的碳原子数目为1.5NA。78gNa2O2固体中含有的阴离子数为2NA。
问题：
[单选] 同位素示踪法可用于反应机理的研究，下列反应或转化中同位素示踪表示正确的是（）。
选项A。选项B。选项C。选项D。
问题：
[单选] 学段教学设计进行的工作中，要求编制（）。
课程教学计划。课时教学计划。课题教学计划。学期教学计划。
问题：
[问答题] 以下是某教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表： 【方法导引】 研究物质的性质常常使用分类、比较和实验等研究方法。 【要求】 小组讨论，得出结论。 【安全提示】 1．为了安全，取用钠的量尽可能少（绿豆大小）!必要时给反应容器加盖玻璃片。 2．观察实验现象时，与反应容器保持一定距离。 3．你想做的实验需要教师批准后才能动手操作！ 根据上述材料，回答下列问题： （1）该活动记录在评价方面具有哪些功能？ （2）化学课堂教学评价有哪些类型？ （3）举例说明教学过程中多元化评价方式的使用策略。
问题：
[问答题] 有不少化学教师做"口含玻璃管对包裹了过氧化钠的棉花吹气，棉花燃烧"的实验，从而说明过氧化钠与二氧化碳反应，生成碳酸钠和氧气。 实验过程： （1）在一个500mL的烧杯里粘一段蜡烛头，再倒放一只50mL的小烧杯，小烧杯上放一片铁片，防止棉花燃烧把小烧杯烧裂，点燃蜡烛，把包了过氧化钠固体的棉花放在小烧杯上，用沉浮式气体发生器制取二氧化碳（如图1所示），随着二氧化碳向大烧杯里注入，我们会看到燃烧的蜡烛首先熄灭，片刻后棉花燃烧起来。 （2）在大烧杯里也作如图1的准备，沉浮式气体发生器的配重盒里放入浓硫酸（如图2所示），让生成的二氧化碳气通过浓硫酸干燥后再注入大烧杯，我们会看到燃烧的蜡烛首先熄灭，而棉花不能燃烧。 根据上述材料回答下列问题： （1）通过两组实验，可以看出实验成功（棉花燃烧）的关键因素是什么？ （2）试说明在进行演示实验教学时应注意哪些事项。
问题：
[问答题] 某教师在考试中设计了下列试题，部分学生的考试结果如下： 【试题】在KClO3+6HCl＝KCl+3Cl2↑+3H2O反应中，当生成0.5molCl2时，氧化产物和还原产物的物质的量之比为（）。 A．6：1 B．5：1 C．1：3 D．1：5 【考试结果】部分学生按下述思路解题而错选答案A或C。 由于反应过程中KCO3得到6个电子被还原，而HCl失去一个电子被氧化，因此，氧化产物和还原产物的物质的量之比为6：1，选择A；或者由于反应过程中KClO3得到电子还原为KCl（还原产物），而HCl失去电子被氧化为Cl3氧化产物），根据化学方程式得到氧化产物和还原产物的物质的量之比为1：3，选择C。 试根据上述解题过程及考试结果回答下列问题： （1）本题正确答案为____，解题思路是____。 （2）分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？
