问题：
[单选] 下列哪项是音乐教学内容环节的组织？（）
形象直观的演示。做好铺垫.承前启后。创境导入。机变导入。
问题：
[单选] 在课堂教学过程中，突然发生了意外，教师即兴应变，因势利导的将其引入教学中，这种组织形式称为（）。
创境导入。机变导入。故事导入。设疑导入。
问题：
[单选] 在课堂教学的起始阶段，巧妙地将学生引入教学内容的过程的环节，通常是由教师预先设计好，是整个组织教学过程的重要环节，这个环节被称为（）。
引入。结课。导入。导语。
问题：
[单选] 课堂导入的形式与方法灵活多样，只要教师合理地设计，随机应变，通常会取得较好的效果。下列哪一项不属于高中常规导入形式？（）
温故知新。提问设疑。创设情境。游戏律动。
问题：
[单选] 教育学家苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”以下哪项原则契合苏霍姆林斯基的观点？（）
针对性。启发性。趣味性。简洁性。
问题：
[单选] 为了能够更好地进行教学活动，下列哪项关系到课堂导入环节的质量？（） ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动
①②④。②③④。①②③。①③④。
问题：
[单选] 教学内容环节的组织是音乐教学的最主要环节，音乐教学质量主要取决于教学内容的组织，下列哪项不符合组织教学内容所需要注意的形式？（）
无需情感的倾入。课堂有序的引导。妙趣横生的引导。形象直观的演示。
问题：
[单选] 课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。
精心小结，留有余兴。激发兴趣，做好铺垫。保持连贯，承前启后。回味无穷，教学相长。
问题：
[单选] 音乐课前常规主要包括维持课堂秩序、组织学生进入教室等形式，同样课堂教学活动结束后也有一些教学常规，主要有（）。
在背景音乐中离开教室。热烈的讨论遗留问题。在游戏中结束课程。课后打扫卫生。
问题：
[单选] 导课是教学组织过程的重要环节，创造出与课堂教学相一致的情境是上好一堂课的基础，为此需遵循一些原则。下列哪一项不属于导课的组织原则？（）
启发性。新颖性。趣味性。稳定性。
