问题：
[单选] 初步本质抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。
是事物的外表的直观形象特征。既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征。是以事物的本质特征和内在联系为主的。是事物的运动性特征。
问题：
[单选] 童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。
掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展。由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程。新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡。归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力。
问题：
[单选] 童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。
发展速度高于归纳推理和演绎推理。低年级到中年级的发展速度最快。类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理。类比推理能力随思维结构的变化而变化。
问题：
[单选] 童年期儿童思维结构的特点是（）。
未掌握守恒。思维不可逆。掌握守恒。不能把握本质特征。
问题：
[单选] 一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（）岁。
6～8。7～9。8、9～10。11～12。
问题：
[单选] 对儿童自我意识发展起重要作用的因素是（）。
教育和调节儿童与环境的关系。模仿和调节儿童与环境的关系。学习和调节儿童与同伴的关系。模仿和调节儿童与成人的关系。
问题：
[单选] 儿童自我评价能力的特点中包括（）。
自我评价的内容主要是身体外表。父母和同学对儿童自我评价起最重要的社会支持作用。自我评价与儿童情绪尚无密切的联系。自我评价主要来源于学习成绩。
问题：
[单选] 皮亚杰将儿童道德认知发展分为（）。
前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段。无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段。前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段。自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段。
问题：
[单选] 指出下列不属于攻击行为的表述（）。
对他人具有敌视性、伤害性和破坏性的行为。实施行为的基本要素不在于伤害意图。侵犯行为。它的一种特殊形式是欺负。
问题：
[单选] 以下关于童年期的同伴交往的重要意义的说法，不正确的是（）。
同伴交往是童年期集体归宿感的心理需求。同伴交往促进儿童学习成绩的提高。同伴交往有利于儿童自我概念的发展。同伴交往增进良好个性品质和社会责任感。
