问题：
[单选] 在教学过程中，下列哪一种呈现方式对呈现新教材，概括新思想或陈述理论与实践的关系较为合适（）
讲座的方式。整体教学方式。示范语演示方式。
问题：
[单选] 在教学过程中，教员采用下列四个基本步骤地正确顺序应该是（）
解释、试验和练习、讲评与复习。解释、示范、练习、评估。准备、呈现、应用、复习与讲评。
问题：
[单选] 以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的（）
语言含混不清和使用抽象术语。语言表达不出学生头脑中所需的含义。学生不具有语言所指事物或概念的经历。
问题：
[单选] 以下哪一项因素会对教学过程中的有效交流构成不良影响（）
对教员的尊敬程度。教员和学生之间的个性差异程度。教员的学识和组织教学内容的能力。
问题：
[单选] 最有可能影响有效交流的因素是（）
教员采用抽象化语言。使用不准确的描述。教员与学生之间缺乏共同的经历。
问题：
[单选] 教师在教学过程中使用抽象语言的危险是（）
在学生头脑中形成先入为主的印象。在学生头脑中产生不同的印象和不同的理解。不能再学生头脑中形成具有条理性的知识框架。
问题：
[单选] 若某个学生集体“一盘散沙”，教员应该（）
经常对个别学生进行批评。想方设法增强集体的凝聚力和团结。对个别学生进行严厉的处罚。
问题：
[单选] 良好的学生集体使某学生的行为得到改变，该学生的变化可称之为（）
众从行为。从众行为。无主见行为。
问题：
[单选] 有的学生在与同学交往过程中“口若悬河”，但与教员或领导交往是却显得非常拘谨和紧张，这种现象可称之为（）
微妙失能。性格内向。变态心理。
问题：
[单选] 以下有关个别学生对集体影响的描述，哪一项是正确的（）
个别学生的不良表现不会影响其他学生。个别学生的不良表现会对其他学生构成影响。个别学生的不良表现会激励其他学生更好的学习。
