问题：
[单选] 对青少年学生来说，经常参加体育锻炼可使骨骼增长（）厘米。
A、1—2。B、5—6。C、2—4。D、6—8。
问题：
[多选] 学校体育对促进学生身体发展的作用有（）
A、促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。B、培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。C、提高机能水平，全面发展体能。D、提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。E．有利于培养学生良好的体育道德规范及协助精神。
问题：
[单选] 体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
A、体育活动。B、体育目的。C、体育组织形式。D、体育规则。
问题：
[单选] 学习水平是根据学生的身心发展特征，学生达到的体育课程目标的（）和所学习内容的特点划分的等级。
A、原则。B、标准。C、要求。D、程度。
问题：
[单选] 学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。
A、社会发展。B、国家的要求。C、教学目标。D、教学手段。
问题：
[单选] 学校体育的主要手段，是（）运动技能的学习及参与运动的行为。
A、体能的练习。B、体育活动。C、体育教学。D、个性培养。
问题：
[单选] 对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价，而不是与预期目标进行对应式的比较，主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和（）
A、社会性。B、个性。C、客体。D、主体。
问题：
[单选] 体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。
A、水平目标。B、阶段目标。C、组织目标。D、学习目标。
问题：
[单选] 心理健康领域目标是培养积极的自我价值感；（）；形成坚强的意志品质；具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力；提高预防和消除心理障碍的意识和能力；学会通过科学的体育锻炼预防或消除心理。
A、提高学生的道德品质。B、提高调控情绪的能力。C、提高学生的社会适应能力。D、调节学生的身体体能。
问题：
[单选] 在制定学校体育目标时学生（）学科三个因素是交互起作用的，其中任何一个因素都不可能单独成为学校体育目标的来源。
A、社会。B、家庭。C、学校。D、班级。
